مذكرة عربي للصف السادس الفصل الأول 2018-2019 إعداد أ.محمد العجمي
| مذكرة عربي للصف السادس الفصل الأول 2018-2019 إعداد أ.محمد العجمي |
|---|
html
مذكرة عربي الصف السادس الفصل الأول – منهج الكويت
أهلاً وسهلاً بكم يا أصدقائي طلاب الصف السادس! هل أنتم مستعدون لمغامرة ممتعة في عالم اللغة العربية؟ نقدم لكم اليوم مذكرة رائعة ومفيدة لمساعدتكم في دراسة مادة اللغة العربية للفصل الدراسي الأول.
ماذا ستجد في هذه المذكرة؟
هذه المذكرة مليئة بالتمارين والأسئلة المراجعة التي تغطي جميع دروس الفصل الأول في مادة اللغة العربية. ستساعدكم على فهم الدروس بشكل أفضل والاستعداد للاختبارات.
أقسام المذكرة:
- قواعد اللغة العربية: شرح مبسط وممتع للقواعد.
- النصوص القرائية: تدريبات على فهم النصوص وتحليلها.
- الإملاء والخط: تمارين لتحسين مهارات الكتابة والإملاء.
- التعبير الكتابي: نصائح وأفكار لكتابة مواضيع تعبير مميزة.
لماذا هذه المذكرة مهمة؟
تساعدكم هذه المذكرة على:
- مراجعة الدروس بسهولة وسرعة.
- فهم القواعد اللغوية بشكل أفضل.
- تحسين مهارات القراءة والكتابة.
- الاستعداد الجيد للاختبارات.
إذا كنتم تريدون التفوق في مادة اللغة العربية، فهذه المذكرة هي خياركم الأمثل!
كيف تحصل على المذكرة؟
بكل سهولة! يمكنكم تحميل المذكرة مباشرة من الرابط التالي:
شاهد المذكرة مباشرة:
نتمنى لكم التوفيق والنجاح في دراستكم!
هل تبحث عن المزيد؟
إذا كنت تبحث عن مواد تعليمية أخرى للصف السادس، يمكنك زيارة هذه الصفحات:
مذكرة رياضيات الصف السادس الفصل الأول
ملخص علوم الصف السادس الفصل الأول
أوراق عمل تفاعلية للصف السادس
لا تنسوا زيارة موقعنا باستمرار للحصول على المزيد من المواد التعليمية المفيدة.
المصدر: وزارة التربية الكويتية
html
مذكرة عربي مميزة للصف السادس الفصل الأول – أ. محمد العجمي (2018-2019)
هل تبحث عن طريقة ممتعة وفعالة لمساعدة طفلك على التفوق في مادة اللغة العربية للصف السادس؟ إليك مذكرة رائعة وشاملة من إعداد الأستاذ القدير محمد العجمي، مصممة خصيصًا لمنهج الكويت الدراسي للفصل الأول لعام 2018-2019. هذه المذكرة ستكون رفيق طفلك في رحلة تعلم اللغة العربية الجميلة!
لماذا هذه المذكرة مميزة؟
تتميز هذه المذكرة بأنها:
- شاملة: تغطي جميع دروس ومفاهيم الفصل الأول.
- واضحة: تستخدم لغة بسيطة ومناسبة للأطفال.
- ممتعة: تتضمن تمارين وأنشطة شيقة تجعل التعلم ممتعًا.
- منظمة: تسهل على الطالب مراجعة الدروس وفهمها.
- إعداد خبير: من إعداد الأستاذ محمد العجمي المعروف بخبرته في تدريس اللغة العربية.
محتويات المذكرة
ستجد في هذه المذكرة شرحًا مبسطًا ومفصلًا لجميع دروس القواعد والإملاء والتعبير، بالإضافة إلى تمارين متنوعة وأسئلة للمراجعة. هذا يساعد طفلك على فهم المادة بشكل أعمق وتطبيق ما تعلمه.
كيف تستفيد من المذكرة؟
يمكنك استخدام هذه المذكرة كمرجع أساسي لمساعدة طفلك في دراسة مادة اللغة العربية. شجع طفلك على قراءة الدروس بعناية وحل التمارين بانتظام. يمكنك أيضًا استخدام المذكرة لمراجعة الدروس قبل الاختبارات.
هل تبحث عن المزيد من المواد التعليمية للصف السادس؟ تفضل بزيارة صفحتنا التي تحتوي على ملخصات ومراجعات لمواد أخرى للصف السادس.
يمكنك ايضا الاطلاع على مذكرة العلوم للصف السادس.
و للاستعداد للاختبارات النهائية، يمكنك الاطلاع على نماذج اختبارات للصف السادس.
شاهد المذكرة مباشرة
حمّل المذكرة الآن!
ابدأ رحلة التفوق في اللغة العربية مع طفلك اليوم! حمّل المذكرة الآن وابدأ الدراسة.
نتمنى لطفلك التوفيق والنجاح في دراسته!
مذكرة عربي للصف السادس الفصل الأول 2018-2019 إعداد أ.محمد العجمي
معلومات الملف “مذكرة عربي للصف السادس الفصل الأول 2018-2019 إعداد أ.محمد العجمي” |
|---|
الصف:الفصل:المادة:حجم الملف: |
مذكرة عربي للصف السادس الفصل الأول 2018-2019 إعداد أ.محمد العجمي نقدمها بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
المبتدأ والخبر والفاعل يكونون دائما في حالة الرفع(
القراءة مفيدة للقارئ. (القراءة)مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه
(مفيدة) خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة
*يحافظ المؤمنون على الصلاة. (المؤمنون) فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
( لكي أميز بين الجملة الاسمية والفعلية إذا كان بالكلمة الأولى (ال) أو تقبل (ال) فهي اسم
وتكون جملة اسمية * وإن كانت الكلمة الأولى لا تقبل (ال) فهي غالبا جملة فعلية لكن ليس دائما )
العلم مفيد للإنسان. (جملة اسمية) لأنها بدأت باسم يبدأ ب ال
*معلم الصف محبوب من طلابه. .| (جملة اسمية ) لأنها بدأت باسم يقبل ال ( المعلم)
*يشارك الكريم الفقراء طعامه. (جملة فعلية ) لأنها بدأت بفعل لا يقبل ال
* جاهد المسلم نفسه الأمارة بالسوء. (جملة فعلية) لأنها بدأت بفعل لا يقبل ال
التطابق بين المبتدأ والخبر
‘يتطابق المبتدأ مع الخبر في : 1- العدد (مفرد – مشلى – جمح)
2- المنوع(مذكر – مؤنث ) 3- الإعراب ( الرفع )
*الطالب مجتهد. ( يتطابق المبتدأ مع الخبر من حيث العدد في الإفراد ومن حيث النوع في التذكير)
*الطالبتان مجتهدتان ( يتطابق المبتدأ مع الخبر من حيث العدد في التثنية ومن حيث النوع في التأنيث)
*فلا يصح القول (الطالب مجتهدة) أو الطالب مجتهدون)أو (الطالبان مجتهد)أو(الطالبتان مجتهدان)
إفراد الفعل مع الفاعل وتحويل الجملة الاسمية إلى فعلية والعكس
عندما يأتي المفعل ببداية الجملة يفرد الفعل حتى وإن كان الفاعل مثنى أو جمعاً.
مثال :
– نجح الطلاب في الدراسة. -تدخل المؤمنات الجنة. – يتقي المؤمنان ربهما.
*وإن حولت الجملة من فعلية إلى اسمية فإن الفعل يطابق المبتدأ في الإراد والتثنية والجمع والتذكير والتأنيث ..فتكون
-الطلاب نجحوا بالدراسة. . – المؤمنات يدخلن الجنة. – المؤمنان يتقيان ربهما.
والعكّس: عند تحويل الجملة من اسمية لفعلية :
* المسلمون يقيمون الصلاة. = يقيم المسلمون الصلاة
*الطالبان يدرسان بجد. -يدرس الطالبان بجد
* الطبيبة عالجت مرضاها بعلمها الواسع. – عالجت الطبيبة مرضاها بعلمها الواسع
1-أكتب جملا فعلية في مجال (الاجتهاد) ممثلاً لحالات الفاعل المختلفة :
ج:*المفرد المذكر: …………………………… *المفردة المؤنثة : …………..
* المثنى المذكر : ……………………………. *المثنى …………
*جمع المذكر: …………. . جمع مؤنث : ……….
2-أكتب جملا اسمية في مجال (النصيحة)مستخدما حالات الاسم المختلفة:
ج:*المفرد المذكر: …………………………… *المفردة المؤنثة : …………..
* المثنى المذكر : ……………………………. *المثنى …………
*جمع المذكر: …………. . جمع مؤنث : ……….
3- أرتب الكلمات لأكون جملة فعلية.
*( الطالب – القصة – قرأ – المفيدة )………….
*(المريض – عالج – ألم – الطبيب)……………..
*(من – الجامعة – أخي – عاد – عصراً)………
4-أبين نوع الجملة .وأحدد ركنيها:
*الحب بين الأصدقاء ينبوع لا ينضب.*نوعها……………الركن الأول: ……….. الركن الثاني: …………
*صلى الظهر في المسجد طلاب المدرسة. نوعها…………..الركن الأول: …………. الركن الثاني: ……….
*أبناء الكويت محبون لوطنهم.* نوعها…………….الركن الأول: ……………… الركن الثاني: ……
*كافح الأجداد من أجل البقاء. *نوعها…………….الركن الأول: ……………… الركن الثاني: …………
5- أضع كل فعل مما يلي في الفراغ المناسب: ( أحسن -أطاعت – احترم – بر)
…………الابن أباه. *……………………..البنت أمها
*………….. الأبناء آباءهم *……………….الولدان تربية أبنائهم .
6- حول الجملة الفعلية إلى اسمية ؛ والاسمية إلى فعلية:
*يشهد الشاهدان بالحقيقة . *اسمية : …………..
*المسلمون يحافظون على صلاتهم. *فعلية : ………………
* الطالبات يدرسن دروسهن بجد. *فعلية : …………..
مثال : (قرأت القرآن عصراً داخل المسجد) (اتجه المسلمون قديماً غرباً لفتح إفريقيا)
-قد يكون نفس الظرف يستخدم للزمان وللمكان ونحدده حسب ما بعده وحسب سياق الجملة
-(جلست وسط المسجد لقراءة القرآن) ظرف مكان. -(نمت وسط النهار ) ظرف زمان
نلاحظ : إذا سبق الظرف بحرف جر يعرب اسماً مجروراً وليس ظرفاً .
وَمثال: تقع العراق بشمال الكويت .(اسم مجرور) – مارست الرياضة في ساعتين.(اسم مجرور)
حروف الجر : ما بعدها يعرب اسماً مجروراً
-مثال :قال تعالى ( وسارعوا إلى مغفرة من ريكم وجنة عرضها السموات والأرض أعدت للمتقين))
*إلى : حرف جر *مغفرة: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة .
1- ضع خطاً تحت الخبر وبين نوعه فيما يلي:
*الحق يغلب الباطل. *نوع الخبر ( )
*الظلم عواقبه وخيمة. *نوع الخبر ( )
*الطالبان متنافسان في التفوق. *نوع الخبر ( )
*الحق قبل الواجب *نوع الخبر ( )
*هؤلاء المجدون فائزون. *نوع الخبر ( )
*القارئ صوته رخيم. *نوع الخبر ( )
*أنت تقرأ بفهم ووعي. *نوع الخبر ( )
2- أكمل الجملة بنوع الخبر المطلوب:
*الْكتاب ……………. (خبر شبه جملة جار ومجرور )
*الأولاد ……………….. (خبر جملة فعلية )
*العلم………………….. (خبر جملة اسمية)
*الإسلام …………… (خبر مفرد)
*الطلاب……………… (خبر شبه جملة (ظرف)
* الصادقون…………….. (خبر جملة فعلية)
*أبناء الكويت …………. (خبر جملة اسمية)
3-هات خمس جمل تتحدث عن الإسلام مشتملة على أنواع الخبر المتعددة.
*الإسلام ………….. (الخبر مفرد)
*الإسلام ………….. ( الخبر جملة اسمية)
*الإسلام ………….. (الخبر جملة فعلية )
*الإسلام ………….. (الخبر شبه جملة ظرف)
*الإسلام ………….. (الخبر شبه جملة جار ومجرور)
الأفعال الناسخة
*كان الانتصار في بدر تاريخياً. *الفعل الناسخ :كان *اسمه : الانتصار
*إعرابه : اسم كان مرفوع وعلامة رفعه بالضمة . *خبر كان: تاريخياً *إعرابه : خبر كان منصوب وعلامة نصبه الفتحة
*صار المهندسون مهتمين ببناء الوطن. *الفعل الناسخ : صار *اسمه : المهندسون *إعرابه : اسم صار مرفوع علامة رفعه الواو *خبر صار :مهتمين *إعرابه : خبر صار منصوب وعلامة نصبه الياء
*مازالت المسلمات محافظات على صلاتهن. *مازال: فعل ناسخ
“المسلمات : اسم مازال مرفوع وعلامة رفعه الضمة *محافظات : خبر مازال منصوب وعلامة نصبه الكسرة
ملاحظات مهمة:
1-الأفعال الناسخة تدخل على الجملة الاسمية ؛ فترفع المبتدأ ويسمى اسمها . وتنصب الخبر ويسمى خبرها.
2- علامة رفع اسم كان المفرد: كان مفرداً أو جمع تكسير أو جمع مؤنث سالماً،
أو ( الواو ) إن كان جمع مذكر سالماً أو إن كان مثنى.
*وعلامة نصب خبر كان ( المفرد : الفتحة) إن كان مفرداً أو جمع تكسير ٠
أو (الياء إن كان مثنى أو جمع مذكر سالماً ؛ . أو (الكسرة إن كان جمع مؤنث سالماً .
3- قد تأتي بعض الأفعال الناسخة متصرفة في صيغة الماضي أو المضارع أو الأمر .. ما عدا ( ليس )جامدة.
(كان/كن/يكون) (ظل/يظل/ظل) (ما زال/ ما يزال) ) * يظل الكتاب مفيدا. ما يزال النهر جارياً. *صر قوياً.
4- قد يكون اسم الفعل الناسخ ضميراً متصلاً أو مستتراً :
مثال: لسنا مهملين لدراستنا. *اسم ليس : الضمير المتصل( نا ) *إعرابه : ضمير متصل في محل رفع اسم ليس
الطالب ظل متفوقاً . *اسم ظل: ضمير مستتر تقديره (هو ) – أصلها (ظل هو متفوقاً)
1- أكمل الجمل باسم الفعل الناسخ مضبوطا:
*كان ……………. حريصا على تحصيل العلم.*مازال……. يشيدون البنيان.
*صار…………… الناشئان محترفين . *أصبحت ………… حريصات على دروسهن.
2- أكمل الجمل بخبر الفعل الناسخ مضبوطا:
*أصبح الولدان بوالديهما.*ليس الأطباء ………… في عملهم.
*أضحت المسلمات ………….. بقضاء الله *كان الجو …………. في فصل الشتاء.
3- أكمل الجمل التالية بفعل ناسخ مناسب منوعا إياها:
*…………. الجو ممطرا. *………….الأطباء يرعون المرضى.
*………….. لكريم مسرفا. *……………الأم ترعى ولدها الرضيع.
4- أحدد الفعل الناسخ واسمه وخبره في الجمل التالية. وبين نوع الخبر.
*ما زالت القيم تحكمنا. *الفعل الناسخ:….اسمه:….. خبره؛….- نوعه: …….
*ليس المنافقون مؤمنين. *الفعل الناسخ:….اسمه:….. خبره؛….- نوعه: …….
5- أضبط ما تحته خط مما يلي مبيناً سبب الضبط:
*أصبحت الشجرة مثمرة. ………………..
*صارت الطالبات حالمات بمستقبل مشرق ………………..
* مازال الجنود صقور الوطن. …………………..
6- أحدد الخطأ وأصوبه في الجمل التالية:
*مازال الكاتبين مشهوران. ? * الخطأ……… و……… التصويب …………..
*صار المشاركين بالحفل سعداءٍ. * الخطأ……… و……… التصويب …………..
*كان القائد محبوب من جنوده. * الخطأ……… و……… التصويب …………..
7- أكتب أربع جمل تبدأ بفعل ناسخ منوعاً الخبر:
8- أدخل على الجمل التالية فعلاً ناسخاً مغيراً ما يلزم:
*المكتبتان زاخرتان بالكتب القيمة.
*الأمهاتُ مسروراتٌ بتخرج الأبناء .
*الأدباء ملتزمون بقيمنا الإسلامية.
* المحاربون لدين الله خاسرون لا محالة.
9- أحذف الفعل الناسخ ثم أكتب الجملة صحيحة
*مازال الطالبُ المتفوق مكرماً من الجميع .
*كان اللاعبان المحترفان مشهورين .
*أصبح المواطنون المخلصون حريصين على مصلحة وطنهم.
* أمست الفتيات الصغيراتُ حريصات على الصلاة.
10- أستبدل في الجمل التالية بالحرف الناسخ فعلا ناسخاً .مغيراً ما يلزم.
*إن الطالبين متمسكان بالتفوق.
*لعل المهتمين بالنشء مستمعون لهم متت
*كأن الشجر مثمرٌ.
*ليت المثقفات متمسكاتٌ بالثقافة العربية.
1-أكمل الجمل بحرف ناسخ مناسب:
*…………. الإسلام منتشر. *…………….الشباب ملتزم بتعاليم دينه.
*…………. الأمل يتحقق. * لاحظت ………….الطالب المتفوق لديه حلما.
2- أكمل الجمل باسم للحرف الناسخ مضبوطاً
*إن …………… جحود. *ليت……………. يعود يوما.
*كأن…………… أسد وسط جنوده. *لعل……………. يبر والديه عند الكبر.
3- أكمل الجمل بخبر للحرف الناسخ مضبوطا إن كان مفردا.
*القراءة مفيدة لكننا………………………. *أعلم أن الإسلام ………..
*ليت الشباب……………………. *إن الصلاة……………….
4- حدد الحرف الناسخ واسمه وخبره وبين نوع الخبر.
*إن الله غفور رحيم. *الحرف الناسخ: …………. اسمه :……………. خبره :…………. نوعه : ……………..
*ليت الثقافة تنتشر بين الشباب. *الحرف الناسخ: …………. اسمه :……………. خبره :…………. نوعه : ……………..
*إنه من عبادنا المؤمنين. *الحرف الناسخ: …………. اسمه :……………. خبره :…………. نوعه : ……………..
5- أضبط ما تحته خط مما يلي مبينا سبب الضبط:
*إن يونس رسول من الله.
*ليت المثقفات مفيدات لمجتمعهن.
* لعل القراءة منتشرة بين الشباب .
6- أحدد الخطأ النحوي وأصوبه في الجمل التالية:
*إن المسلمان محبين للخير. * الخطأ ….. و ……. التصويب ………….
*ليت الطالبٌ مجداً في دراسته. * الخطأ ….. و ……. التصويب ………….
*لعل المسؤولون حريصين على وطنهم* الخطأ ….. و ……. التصويب ………….
7- أكتب ثلاث جمل تبدأ بحرف ناسخ منوعاً الخبر :
8- أحذف الحرف الناسخ .وأعيد كتابة الجمل مغيراً ما يلزم.
*إن الطالبين متمسكان بالتفوق.
*لعل المهتمين بالنشء مستمعون لهم.
*كأن الشجرَ مثمر.
*ليت المثقفات متمسكاتٌ بالثقافة العربية.
9- أدخل على الجمل التالية حرفاً ناسخاً مغيراً ما يلزم .
*المهذبون مقدرون من المجتمع………
*القصتان الجديدتان نافعتان. ………
*التسامح خلقٌ حميدً. ………
*العلماء ورثة الأنبياء ………
*الصدقات طريق لرضا الله………..
10 – أستبدل في الجمل التالية بالفعل الناسخ حرفاً ناسخاً مغيراً ما يلزم.
*أضحى المهندسون نشيطين في مواقعهم.
* ما زالت المعلمات نشيطات في مدارسهن.
*أصبح الولدان طائعين لآبائهما .
* صار الابن باراً بوالده.
س1 – أملأ الفراغات التالية بكلمات بها همزة متوسطة على السطر .
– الكتابة و………….. أساس العلوم .
. ……………… ولا تتشاءم في كل أمرك .
……………. من الفضائل المرغوبة .
………………. لكل منهم ما لم تثبت إدانته .
– يبر الأبناء ……………
س2 – آتي بنظائر للهمزة المتوسطة على السطر ؛ من مثل :
*تساءل :
*مملوءة :
س3 – أصوّب الأخطاء الإملائية في الفقرة التالية :
مدت العقيدة الإسلامية السمحة المسلمين الأوائل بالقوة والغلبة ؛ والرجولة الصادقة ؛ ومكارم الأخلاق. فقد كانوا توئماً للمروأة والمثل العليا.
- الخطأ : ………….. -الصواب :
- الخطأ : ………….. -الصواب :
س3- آتي بجملتين من إنشائي يهما كلمات تحتوى همزة متوسطة مرسومة على السطر :
*المعنى السياقي لكلمة (فزع)
فزع القط من الأسد . (خاف )
فزع الطفل إلى أبيه . ( لجأ إليه واحتمى به )
فزع الطفل من نومه . (هب ؛ قام )
.فزع الرجل لقومه. ( أغاثهم -ونصرهم)
*التصريف لكلمة ( جنح ) : ( جنوح – جناح – جُناح – جُنحة – جانح – جائحة )
ارتكب المتهم ……….. جنحة ……….. يعاقب عليها القانون .
-………..( الجنوح ) …إلى السلم خير من العناد .
ليس على المريض ………….. ( جناح ) …………. إذا قصر في بعض العبادات .
يضرب الطائر ب ( جناحيه ) ………….. في الهناء.
س: أوظف كلمة فزع في جملتين في مجالي الخوف والإغاثة.
ج- فزع الطفل من الكلب. (الخوف) *كان العربي يفزع لقبيلته.
س:أوظف تصريف كلمة جنح في جملتين في مجالي الذنب والطيران.
*على تارك الصلاة جناح. (الذنب) *كسر جناح الطائر أثناء هبوطه. (الطيران)
*المعنى السياقي لكلمة( حظي)
الوة ( اله )
حظى التاجر بالرزق الوفير . ( ناله )
. حظى الصادق باحترام الجميع . ( تمتع ) .
– حظي العالم عند الناس حظوة ( علا شأنه عندهم ) .
– حظيت المرأة عند زوجها . ( تمكنت من قلبه وأحبها ) .
*التصريف لكلمة (شهد) ( شاهد ؛ مشهود ؛ شهادة ؛ شهيد ؛ مشهد ؛ استشهاد – الشهد ) .
– ال……….. ( الشهادة ) …. في سبيل الله غاية كل مؤمن .
-…………. (الشهيد) ……… حي يرزق عند الله تعالى.
– قال ………………..( الشاهد ) ……………… الحقيقة .
-لا تكتموا……….. (الشهادة) ……….. بالحق
-يستخرج من خلية النحل ……….._(الشهد) …….. .
س: أوظف كلمة (حظي) في جملتين في مجالي الحب و علو الشأن.
حظي الولد بقلب والده. (الحب) * حظي الطالب المتفوق على مكانة عالية بين زملائه.
س: وظف كلمة (شهد) في جملتين. في مجالي (الشهادة في سبيل الله والعسل)
*غاية المجاهد النصر أو الشهادة. *الشهد فيه شفاء للناس.
*المعنى السياقي لكلمة(قصد)
* قصد المدير من حديثه تنبيه الطلاب . ( عني )
* قصد اللاعب ناديه . ( توجه إليه )
*قصد الشاعر . ( أنشد قصائد )*قصد القاضي في حكمه . (عدل)
* قصد الرجل في الإنفاق . ( اعتدل ولم يسرف )
*قصد الولد في مشيته. (اعتدل وتوسط)
* التصريف لكلمة (عزم)( عازم – عزيمة – عزومة – معتزم – عزائم – معزوم – العزم )
*دعا الرجل ضيوفه إلى ………….. (عزومة) ………
– يتمتع المؤمن ب…………..(عزيمة)…………. قوية.
كنت ……………. (معزوماً) …………… في حفل تكريم المعلم .
*الطالب …………. (عازم) ………… على التفوق.
أوظف كلمة قصد في جملتين في مجالي الإنفاق والاعتدال.
*الغني المؤمن يقصد قي الإنفاق. *قصد الرجل في مشيته.
أوظف تصريف كلمة عزم في مجالي إكرام الضيف والإصرار.
*أكرم الرجل ضيوفه في عزومة كبيرة . .الجنود عازمون على النصر.
قال تعالى: (إن الذين قالوا ربنا الله ثم استقاموا تتنزل عليهم الملائكة ألا تخافوا ولا تحزنوا و أبشروا بالجنة التي كنتم توعدون * نحن أولياؤكم في الحياة الدنيا وفي الآخرة ولكم فيها ما تشتهي أنفسكم ولكم فيها ما تدعون *نزلاً من غفور رحيم*).
أحدد ( الغرض الرئيس ) من الآية الكريمة التي قرأتها.
رجل فقيرٌ الحال ؛ زوجته تصنع الزبدة على شكل كرة وزنها كيلو جرام ؛ وهو يبيعها في المدينة لصاحب المحلٍ ، ويشتري بثمنها حاجات البيت ؛ وفي أحدٍ الايام شك صاحبُ المحلٍ بالوزن ؛ فقام ووزن كل كرةٍ من كرات الزبدة فوجَّدّها (900) جرام ؛ فَغْضِبَ من الفقير ؛ وعندما حضرّ الفقيرٌ
في اليوم الثاني قابلهُ بغضب ،وقال له :لن أشتريّ منك يا مراوغ ؛ تبيعني الزبدة على أنها كيلوجرام ، ولكنه أقل من الكيلو بمئة جرام !! ؛ حينها حزن الفقير رأسه ؛ ثم قال : نحن يا سيدي لا نملك ميزاناً ؛ ولكني اشتريت منك كيلو جراماً من السكر وجعلته لي مثقالاً ؛ كي أزن به الزبدة .
- أختار معلومة أعجبتني في القصة :
- أحدد شخصيات القصة :
أ- أوظف تصريف كلمة (جنح) في جملتين مفيدتين في مجال المغفرة – والطيران
المغفرة: ……………. *الطيران …………….
اختر قرينك واصطفيه تفاخراً إن القرين إلى المقارن ينسب
ودع الكذوب يكن لك صاحباً إن الكذوب يشين حراً يصحب
- أسجل الفكرة الرئيسة للبيتين ؟
ب- أستخلص الفكرة الجزيئة حول الصديق الكذوب .
أ-أكتب جملة اسمية للمثنى المذكر مرة ولجمع المذكر مرة أخرى في مجال العلم.
#المثنى المذكر ……………. * جمع المذكر ………….
ب- أحول الفاعل للمثنى المؤنث مرة ولجمع المؤنث مرة أخرى وأغير ما يلزم.
*تساهم المسلمة بوقتها ومالها في عمل الخير .
* مثنى مؤنث :
* جمع مؤنث :
قال تعالى: ( وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحسانا إما يبلغن عندك الكبر أحدهما أو كلاهما فلا تقل لهما أف ولا تنهرهما وقل لهما قولاً كريماً ).
– أحدد ( الغرض الرئيس) من الآية الكريمة التي قرأتها.
رجل فقيرٌ الحال ؛ زوجته تصنع الزبدة على شكل كرة وزنها كيلو جرام ؛ وهو يبيعها في المدينة لصاحب المحلٍ ، ويشتري بثمنها حاجات البيت ؛ وفي أحدٍ الايام شك صاحبُ المحلٍ بالوزن ؛ فقام ووزن كل كرةٍ من كرات الزبدة فوجَّدّها (900) جرام ؛ فَغْضِبَ من الفقير ؛ وعندما حضرّ الفقيرٌ
في اليوم الثاني قابلهُ بغضب ،وقال له :لن أشتريّ منك يا مراوغ ؛ تبيعني الزبدة على أنها كيلوجرام ، ولكنه أقل من الكيلو بمئة جرام !! ؛ حينها حزن الفقير رأسه ؛ ثم قال : نحن يا سيدي لا نملك ميزاناً ؛ ولكني اشتريت منك كيلو جراماً من السكر وجعلته لي مثقالاً ؛ كي أزن به الزبدة .
- أختار معلومة أعجبتني في القصة :
- أحدد شخصيات القصة :
زارٌ أحدٌ الأمراءٍ العظماءٍ بيت رجلٍ من كبراءٍ موظفِيه؛ وكان لهذا الموظف ابن شديدُ الذكاءٍ؛ وقد أعُجبَ به الأمير، وأرادٌ الأميرُ أنْ يختبرّ ذكاءٌ الغلام، فقال له: أبيت أبيك أعْظمُ أم بيت الأمير؟ تَحيرَ الطفلٌ بين إكرامه لأبيه وإجلاله للأمير؛ فأجابّ بذكاء: ما دامٌ الأميرٌ في بيتنا، يكون بيت أبي أعظم من بيت الأمير.
أ- أسجل الفكرة الرئيسة للقصة؟
ب أستخلص الفكرة الجزئية حول الذكاء….
دخل إلى السلطان رجلٌ كان قَدُ أَذْنّبٌ؛ فقالَ لهُ السلطان: بأي وجهِ قد جِئتَ تلقاني؟!
فَأجَابَهُ الرجلٌ: بالوجهِ الذي سوفَ ألقى به الله- عز وجل – وذنوبي إليه أعظمُ وعقابه أكبرٌ فأعجب السلطانُ بإجابته وعفا عنه.
أصوغ سؤالين مناسبين عن الفقرة السابقة؛ وأجيب عنهما إجابة تامة.
السؤال الأول :
الإجابة التامة:
السؤال الثاني :
الإجابة التامة:
يعلنٌ نادي اللغة العربية للقراءة عن إقامة حلقات حوار أسبوعية :
العنوان : تحدي القراءة المشاركون : جماعة القراءة الحرة : التاريخ :4/6
أ- أبين أنواع الكتب التي أحب قراءتها :
أكتب الفوائد التي أخذها من قراءتي : ………….
(قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: إنما مثل الجليس الصالح والجليس السوء كحامل المسك ونافخ الكير؛ فحامل المسك إما أن يحذيك؛ وإما أن تبتاع منه؛ وإما أن تجد منه ريحاً طيبة؛ ونافخ الكير إما أن يحرق ثيابك؛ وإما أن تجد منه ريحاً خبيثة ).
– أشرح ما فهمته من النص السابق؛ و أذكر الأمور التي تعينني على فهم النص السابق.
اكتب فيما لا يقل عن ستة أسطر؛ ثلاث فقرات مترابطة؛ تتحدث فيها عن أخلاقك الإسلامية وطريقة تعاملك مع من حولك.
مراعياً سلامة اللغة؛ وصحة الرسم الهجاني؛ وعلامات الترقيم؛ وأدوات الربط.
