الاختبار التجريبي الثاني عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020
| الاختبار التجريبي الثاني عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020 |
|---|
الاختبار التجريبي الثاني عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020
معلومات الملف “الاختبار التجريبي الثاني عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020” |
|---|
الصف:الفصل:المادة:حجم الملف: |
الاختبار التجريبي الثاني عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020 نقدمه بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
قال تعالى : وَلَا تَقْرَبُواْ مَالَ ٱلْيَتِيمِ إِلَّا بِٱلَّتِى هِىَ أَحْسَنُ حَتَّىٰ يَبْلُغَ أَشُدَّهُۥ ۚ وَأَوْفُواْ بِٱلْعَهْدِ ۖ إِنَّ ٱلْعَهْدَ كَانَ مَسْـُٔولًا وَأَوْفُوا الْكَيْلَ إِذَا كِلْتُمْ وَزِنُوا بِالْقِسْطَاسِ الْمُسْتَقِيمِ ذَلِكَ خَيْرٌ وَأَحْسَنُ تَأْوِيلًا وَلَا تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ ۚ إِنَّ السَّمْعَ وَالْبَصَرَ وَالْفُؤَادَ كُلُّ أُولَـٰئِكَ كَانَ عَنْهُ مَسْئُولًا وَلَا تَمْشِ فِى ٱلْأَرْضِ مَرَحًا ۖ إِنَّكَ لَن تَخْرِقَ ٱلْأَرْضَ وَلَن تَبْلُغَ ٱلْجِبَالَ طُولًا
” ولا تَقْرَبُوا مَالَ الْيَتِيمِ ” هذا التعبير القرآني إشارة إلى :
( الخوف – الحزن – الندم – الحذر ) .
” ولا تمش في الأرض مرحاً ” هذا التعبير القرآني دليل على الابتعاد عن :
– الظلم والعدوان.
– الكذب والافتراء.
– التكبر والغرور.
– الغيبة والنميمة.
استخلص الغرض الرئيس للنص القرآني السابق في جملة مفيدة.
أقرأ الفقرة الآتية ثم أجب عما يليها من أسئلة.
أ- ( إن أعظم ما يعين المسلم على تحقيق التقوى والاستقامة على نهج الحق و الهدى ؛ مصاحبة الأخيار ومصافحة الأبرار ، والبعد عن قرناء السوء ومخالطة الأشرار ؛ و المرء إنما توزن أخلاقه وتُعرف شمائله بإخوانه ؛ فمن شقاء المرء أن يُجالس أصحاب السوء الذين ليس في صحبتهم سوى الحسرة والندامة ؛ كما على المرء ن يرعى حق الصحبة بالوفاء مع خليله ؛ ومؤانسته حال سروره ؛ ومواساته حال مصيبته ؛ وإعانته عند ضائقته ، والتغاضي عن هفواته ).
أحدد من النص السابق العبارة التي ترتبط ب ( حق الصديق على صديق ).
الآية القرآنية التي تساعد على فهم العبارة الآتية .
( أصحاب السوء لبس في صحبتهم سوى الحسرة والندامة )
أ- قال تعالى : ” وكان الشيطان للإنسان خذولاً “.
ب قال تعالى- ” لقد كان في قصصيهم عبرة “
ج- قال تعالى : ” يا ويلتي ليتني لم أتخذ فلاناً خليلاً “.
د قال تعالى : ” ونزعنا ما في صدورهم من غلٍ إخوانا”
أ المترادف من كلمة ( الفاقة )
ب الضد من كلمة ( مختال )
ج- المفرد من كلمة ( الغمام )
د- الجمع من كلمة ( صدى )
أوظف كلمة ( قصد ) في جملتين مختلفتين مختلفين من إنشائي.
الجملة الأولى :
الجملة الثانية :
أضع التصريف المناسب من كلمة ( فضل ) في الفراغات الآتية.
- الصدق ……… عظيمة.
ب- للمعلمين …………كثيرة .
( في الصيف الماضي ذهب أحمد مع أسرته لحضور افتتاح مهرجان القراءة للجميع ؛ وعندما وصل رأى صديقيه زيداً وعمر ؛ فاصطحابهما و أخذوا يتجولون في أنحاء المعرض المقام على أرض المعارض بمنطقة مشرف ؛ فشاهدوا كتباً في شتى المجالات ؛ اشترى أحمد مجموعة قصصية ؛ فهو لا يهوى قراءة الكتب؛ وأما زيد فاستهوته الكتب العلمية ؛ وأما عمر فجذبته الكتب التاريخية ؛ وفى نهاية الجولة عاد الأصدقاء سعداء.)
أصوغ من النص السابق أعلاه في جملة من إنشائي ما يلي :
* فكرة رئيسة : ……..
* فكرة جزئية : …..
بالرجوع إلى النص السابق أختار نوع الأسلوب الآتي من بين البدائل الآتية.
( لا يهوى قراءة الكتب.)
– أسلوب أمر. – أسلوب تعجب. – أسلوب استفهام. – أسلوب نفي.
أصوغ من إنشائي أسلوباً للاستفهام عن المعل, الآتي : ( عاد الأصدقاء سعداء) .
أ- السؤال الذى يساعد على إثراء النص السابق :
أ- أين يُقَام معرض الكتاب؟ ب- ما مجال الكتب التي اشتراها عمر؟
ج- متى افتتح مهرجان القراءة؟ د – ما أهمية القراءة في حياة الإنسان ؟
أصوغ سؤالاً يؤدى إلى فهم جانب من النص ؛ مستعيناً بإحدى أدوات الاستفهام الآتية.
( من – كيف – أين )
= السؤال : ………….
قال الشاعر أحمد شوقي :
أنا من بدل بالكتب الصحابا لم أجد لي وفياً إلا الكتابا
قال الإمام الشافعي :
سلامٌ على الدنيا إن لم يكن بها صديق صدوق صادق الوعد منصفا
أختار الاجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي.
الموضوع المشترك بين النصين السابقين هو :
( الأدب – الصداقة – العلم – الوفاء )
أقارن بين النصين من حيث أوجه التشابه فيما بينهما.
أحدد البيت الذي أفضله من بين البيتين السابقين ، وأبين السبب.
– البيت الذي أفضله ……..
– السبب : ……………….
أدخل حرفاً ناسخاً على الجملة الآتية مع تغيير ما يلزم.
– الأمهات حريصات على تربية الأبناء .
الجملة بعد إدخال الحرف الناسخ:…………
أوظف كلمة ( المحبوب ) بحيث تكون خبراً مفرداً منصوباً.
أستبدل ( الحرف الناسخ ) في الجملة الآتية ب ( فعل ناسخ ) مع تغيير ما يلزم.
* إن الأصدقاء أوفياء فيما بينهم .
الجملة بعد إدخال الفعل الناسخ ………..
أصوب الخطأ النحوي في الجملة الآتية.
– يتحلى الصديقين المخلصان بالوفاء والإخلاص .
الجملة بعد تصويب الخطأ : ……….
أختار دلالة الفعل الناسخ من بين البدائل الآتية.
– ليست الخيانة من صفات الأوفياء.
*ليست فعل ناسخ يفيد (الرجاء – النفي – الماضي – الاستمرارية)
أحدد الخبر في الجملة الآتية.
* ( الأسرة المترابطة أثرها عظيم في المجتمع ) * الخبر :
املأ الفراغات الآتية بما هو مطلوب بين القوسين.
– يسعى ………إلى طاعة الله تعالى. ( فاعل مناسب )
– الصديق الصالح ………. صديقه إلى الرشاد. ( خبر شبه جملة )
أضبط ما تحته خط ضبطاً صحيحاً. * مازال الحب بين الأصدقاء ( قائم ) .
الجملة بعد الضبط …….
أحول الجملة الاسمية الآتية من المفرد إلى جمع المذكر السالم .
( البار بوالده جزاؤه كبير عند الله)
– الجملة بعد التحويل :
أعيد كتابة العبارة الآتية بخط النسخ الواضح.
( مساعدة الأصدقاء من مكارم الأخلاق )
خط النسخ :
أكتب نصا إنشائيا في حدود ستة اسطر ( ما يقارب 72 كلمة ) في واحد من الموضوعات الآتية مراعياً وضوح الفكرة ؛ وجودة الأسلوب؛ واستخدام علامات الترقيم؛ وسلامة اللغة .
أ- للوطن فضل عظيم على أبنائه ؛ فيجب علينا العمل على رفعته وعلو مكانته.
محاوره: مكانة الوطن في قلوبنا – أهم ما قدمه الوطن أبنائه- واجبنا تجاه الوطن.
ب- للأم أفضال عديدة وتضحيات كبيرة، لها قيمتها في حياتنا فكيف نرد لها أفضالها؟
محاوره : مكانة الام -صور عطاء الأم _ واجبنا نحوها.
ج- قيمة الإنسان تظهر بمدى التزامه بالأخلاق الحسنة.
محاوره : أهم الأخلاقيات التي نتمسك بها – أثر التمسك بالخلق على حياة الفرد ؛ المجتمع.
