مذكرة نحو بطريقة مبسطة عربي سابع ف2 #العشماوي 2021 2022 نقدمها بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .

** ابني الطالب / بنيتي الطالبة / أخي وأختي من أولياء الأمور .  

الكفايات منهج سهل وبسيط طالما فهمت مقياس ومعيار الكفاية ، وهنا أحاول أن أوضّح لك الأمور بشكل سهل ، فبعد شرح المهارة النحوية سأقول لك وببساطة كيف يضمن ابنك – إن شاء الله – حلّ النحو بسهولة . 

المعيار:  

وهو معيار قواعد النحو : 

 **الفعل من حيث الزمن ثلاثة أقسام : 

 1 – ماضٍ .   2 – مضارع     . 3 – أمر . 

– فعل الأمر	– الفعل المضارع	– الفعل الماضي
اسمع	يسمع / نسمع / أسمع / تسمع	سمع
اكتب	يكتب / نكتب / أكتب / تكتب	كتب
اقرأ	يقرأ / نقرأ / أقرأ / تقرأ	قرأ
ارجع	يرجع / نرجع / أرجع / ترجع	رجع
اعلم	يعلم / نعلم / أعلم / تعلم	علم
ادع	يدعو / ندعو / أدعو / تدعو	دعا
شاهد	يشاهد / نشاهد / أشاهد / تشاهد	شاهد

** لاحظ أنّ الفعل الماضي هو الفعل الذي تمّ في الماضي وانتهى زمن فعله . 

 ** لاحظ أنّ الفعل المضارع هو الفعل الذي زمنه الحالي أو المستقبل . 

 ** لاحظ أنّ فعل الأمر يدل على الطلب في المستقبل . 

 هام جدا : 

 1 – عند وجود علامات للمستقبل ( السين / سوف ) نستخدم الفعل المضارع . 

 – عدما نقول : سوف …………… بأرواحنا عن أوطاننا .  (  ندافع – داف ع – دافعْ ) . 

( لابد أن نختار هنا : ندافع ، ولا يصحّ اختيار الفعلين الآخرين ) . 

 2 – عندما نجد في الجملة ما يد ل على الماضي نستخدم الفعل الماضي . 

 – فعندما نقول : …………….. الجمهور المباراة أمس .   (  يشاهد – شاه د – شاهدْ ). 

( لابد أن نختار هنا : شاهدَ ، ولا يصح اختيار الفعلين الآخرين ) . 

 3 – عندما نجد الفعل موجها إلى مخاطب بوجود ( الكاف ) مثلاً نستخدم فعل الأمر . 

 – وعندما نقول ………. :…….. في دروسك أيها الطالب .  ( يجتهد – اجتهد  – اجتهدْ) . 

 ( لابد أن نختار هنا : اجتهد ، ولا يصحّ اختيار الفعلين الآخرين ) . 

 ** وهي مهارة هامة جدا في التوصيف . 

  نصب الفعل المضارع .   

ينصب الفعل المضارع إذا سبقته أداة من أدوات النصب :  

 أن /  لن   / كي  /  حتى  /   لام التعليل ” تبيّن السبب ”  /   فاء السببية ” قبلها نفي أو نهي ”   . 

– تعتزم المدرسة أن تستضيف ندوة ثقافية . 

الفعل المضارع المنصوب : تستضيفَ .                 

أداة النصب : أن . 

– لن تزداد علما إلا بتوثيق صلتك بالكتاب والمكتبة . 

الفعل المضارع المنصوب : تزدادَ َ  .                       

أداة النصب : لن . 

– أتابع الندوات باهتمام كي أنمو ثقافة وفكرا . 

الفعل المضارع المنصوب : أنموَ .                       

 أداة النصب : أنموَ . 

– أمكث في المسجد بعد الصلاة لأقضي وقتا ممتعا مع كتاب الله . 

الفعل المضارع المنصوب : أقضيَ .                     

أداة النصب : لام التعليل .   لام تبيّن السبب  . 

– لن ترقى لغتك حتى تكثر من القراءة في الأدب والشعر . 

الفعل المضارع المنصوب : ترقى + تكثر            .   

 أداة النصب : لن + حتى . 

– احرص على قراءة القرآن فيتضاعف ثوابك. 

الفعل المضارع المنصوب : يتضاعفَ .                   

 أداة النصب : فاء السببية . 

**علامة نصب الفعل المضارع الفتحة .  

– لن ينجح  الكسول    .   

** ينجح : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة . 

– افعل الخير كي يدع و  لك الناس  . 

** يدعو : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة . 

– اقض حوائج الناس ليقضي  الله حوائجك . 

** يقضي : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة . 

* ملاحظة :  المعتل الآخر بالألف ينصب أيضا بالفتحة ولكن ) فتحة مق درة  لا تظهر على آخر الفعل .  

 جزم الفعل المضارع:

يجزم الفعل المضارع إذا سبقته أداة جزم : 

–  أدوات الجزم هي : لا الناهية +  لم  +  لام الأمر + ل ما  . 

– لم تتأخرْ مباراة البطولة عن موعدها المحدد . 

الفعل المضارع المجزوم :   تتأخر .               أداة الجزم : لم               . علامة الجزم : السكون .   

– نزل الفريقان إلى أرض الملعب ولما يطلقْ حكم المباراة صفارة البداية . 

الفعل المضارع المجزوم : يطلق .                 أداة الجزم : لمّا .              علامة الجزم : السكون .   

– لا تخرْجْ في تشجيعك عن الأخلاق الرياضية . 

الفعل المضارع المجزوم : تخرج  .             أداة الجزم : لا الناهية       . علامة الجزم : السكون. 

 لاحظ أن علامة الجزم في الأفعال السابقة هي : السكون ، لأن الفعل المجزوم صحيح الآخر .  

وهناك علامة جزم أخرى وهي حذف حرف العلة ( و- ا – ي )  ، وذلك إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر 

مع ملاحظة وضع حركة مناسبة لحرف العلة المحذوف. 

أ – إذا حذفنا الواو نضع ضمة   .   

ب- إذا حذفنا الألف نضع فتحة    .   

ج – إذا حذفنا الياء نضع كسرة . 

– لا تدعُ إلى التعصب في المجال الرياضي . 

الفعل المضارع المجزوم : تدع .      أداة الجزم : لا الناهية        . علامة الجزم : حذف حرف العلة . 

– لم يبق على المدرجات موطئ قدم . 

الفعل المضارع المجزوم : يبقَ .       أداة الجزم : لم                  . علامة الجزم : حذف حرف العلة . 

–  ليبنِ الفريق هجماته وفق خطة محكمة .  

الفعل المضارع المجزوم : يبنِ .          أداة الجزم : لام الأمر      . علامة الجزم : حذف حرف العلة . 

– الأمثلة السابقة اشتملت على فعل مضارع مجزوم لأنه سبق بأداة جزم ، وكانت علامة الجزم هي:   

حذف حرف العلة ، ولكن  وضعت حركة ( ضمة – فتحة – كسرة ) لتناسب الحرف المحذوف.   

** وقد رأيت أن يشمل ضبط الفعل المضارع ضبط الصحيح والمعتل تحسّبا لأي سؤال في الامتحان ، فقد يطلب منه ضبط فعل مضارع معتل بوضع ( ضمة / فتحة / كسرة ) حسب حرف العلة المحذوف .  

رفع الفعل المضارع :  – يرفع الفعل المضارع إذا لم تسبقه أداة نصب ولا أداة جزم ، وعلامة رفعه ) الضمة . (   أ – يعرف  المسلم عظمة خالقه                  .    ب – يحفظ الطالب قصائد رائعة .    تدريب :  1 – حدد الفعل المضارع المرفوع واضبطه .
الضبط	المضارع المرفوع	الجملة
		– يدرس الطالب بجد كي ينجح .
		– يقول المسلم الصدق دائما .
		– يعمل أهل الكويت من أجل نهضة وطنهم   .
		– يبر المسلم والديه طلبا لرضا الله ووفاء لهما .
		–  يكتب الطالب المجتهد واجباته  .
		– يشاهد الجمهور مباراة كرة القدم باستمتاع   .

** ملاحظات للمتفوقين من أبنائنا وبناتنا :  

1 – الفرق بين ( لا الناهية ) التي تجزم و ( لا النافية ) التي يكون بعدها المضارع مرفوعا .  

أ – ( لا الناهية ) مثل الأمر فيها طلب ، وغالبا بعدها الفعل يبدأ بحرف ( ت ) 

– لا تهمل دروسك .          – لا تصاحب خائنا أو كذاّبا .        – لا تكذب أبدا . 

ب – ) لا النافية ( تنفي ولا يكون فيها طلب ، وغالبا لا يبدأ الفعل بعدها بحرف ( ت ) 

– لا يهمل الطالب دروسه .   – لا يصاحب المسلم خائنا .         – لا يكذب المسلم أبدا . 

2 – الفرق بين ) ل التعليل ) التي تنصب المضارع وبين ( ل الأمر ) التي تجزم المضارع . 

أ – ( ل التعليل ) تبين السبب ، فهي بمعنى ( كي ) .   

– يدرس الطالب لينجحَ .             – يجتهد الطالب ليحصلَ على النجاح . 

** لاحظ أننا نستطيع أن نحذف ( ل ) ونضع ( كي ) مكانها فلا يتغير المعنى . 

ب – ( ل الأمر ) تدل على الطلب والأمر ، وتكون موجهة لمخاطب نأمره. 

– لتدرس بجد أيها الطالب .           – لتستمع جيدا لشرح المعلم . 

3 – السؤال المقرر في الامتحان هو  الضبط  ، فدرب ابنك / بنتك على الضبط : 

فتحة  في حالة النصب . 

 سكون  في حالة الجزم . 

 ضمة  في حالة الرفع . 

                                               الأفعال الخمسة 

هي كل فعل مضارع اتصلت به  ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة المؤنثة  . 

  يكتبون  / تكتبون / يكتبان  / تكتبان   / تكتبين .   

يسمعون  / تسمعون / يسمعان / تسمعان/  تسمعين . 

 يشاهدون / تشاهدون / يشاهدان / تشاهدان / تشاهدين .        

لاحظ بدء الأفعال الخمسة بياء أو تاء . 

                                    علامات الإعراب

ترفع بثبوت النون   /   تنصب وتجزم بحذف النون . 

 فإذا كان قبلها أداة نصب أو جزم فإننا نقوم بحذف النون . 

) وإذا لم يكن هناك قبلها أداة نصب ولا أداة جزم فإن  النون لابد أن تكون موجودة . ( 

1-  أنتم تحبون  الكويت                .   

    – تحبون : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون . 

– أنتما لن تقصرا في الدراسة     .   

تقصرا : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه حذف النون . 

– هما لم يقصرا في الدراسة          . 

يقصرا : فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه حذف النون . 

** ولابد عزيزي ولي الأمر أن تفهم وتعرف كيفية مجيء هذا الموضوع في الامتحان :  

1 – أن يكمل الفراغ بفعل من الأفعال الخمسة :  

أ – أضع الفعل ( يستمتع  ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح . 

– الأطفال …………………………. بمشاهدة الرسوم المتحرّكة . 

ب – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح . 

– الأطفال لم …………………………. بمشاهدة الرسوم المتحركة . 

ج – أضع الفعل ( يستمتع ) في فراغ الجملة الآتية بشكل صحيح . 

– جلس الأطفال كي ………………….. بمشاهدة الرسوم المتحركة . 

2 – أن يصوب الخطأ في الأفعال الخمسة ( يحف النون / يضع النون فقط : ) 

** أصوب الخطأ النحوي فيما تحته خط :  

– المعلمون يحرصوا  على ممارسة الأنشطة المدرسية            . التصويب : ………………………………..

– المعلمان لم يقصران في تدريب طلابهم  .                         التصويب : ……………………………….  

3 – يصوغ من فعل عادي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشاء الطالب :  

** أصوغ من كل فعل مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي . 

أ –  يشاهد …………………………………………………………………………………………….

ب –  يحترم …………………………………………………………………………………………..

  ج –  يعبد …………………………………………………………………………………………….  تدريبات على الأفعال الخمسة :   

1 – أضع كل فعل من الأفعال التالية في فراغ الجملة بحيث يكون من الأفعال الخمسة :

– الجملة :	– الفعل :
– الأطفال ………………………. مناظر طبيعية جميلة .	– يرسم
– الشعراء ……………………. قصائد رائعة .	– يكتب
– المسلمون ………………….. لله تعالى وحده .	– يسجد
– أنتما لم …………………… حقّ والديكما .	– تعرف
– المهملتان لن ………………… شهادة تقدير من مديرة المدرسة .	– تستلم
– أنتِ ………………………. الله يا فاطمة .	– تطيع
– لا …………………… إلى الدول الموبوءة بفيروس كورونا .	– تسافر
– الجهلاء لن ………………….. بفضل معلميهم .	– تعترف

3 – أصوغ من كل فعل مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي . 

– صوغ الفعل بحيث يكون من الأفعال الخمسة :	– الفعل :
	– يلعب
	– يأكل
	– تستمع
	– يقول
	– يدرس
	– تنجح
	– تتفوق
	– يدعو
	– يفوز

****  الاسم ينقسم إلى قسمين :  

أ – اسم نكرة : 

– وهو الاسم الذي يدلّ على غير محدد .   ( شجرة – معلمة –  حديقة – كتاب ) .  ….   

ب – اسم معرفة : 

– وهو ما دلّ على شيء محدد ، وللمعرفة أنواع : 

– المعرف بأل  : المدرسة – الشجرة – المكتبة – العلم … 

– العلم : وغالبا يكون اسم شخص أو اسم بلد ( أحمد – فاطمة – مكة – مصر . ) .. 

– أسماء الإشارة : ( هذا – هذه – هذان – هاتان – هؤلاء – ذلك – تلك – أولئك . ) 

– الأسماء الموصولة : ( الذي – التي – اللذان – اللتان – الذين – اللاتي – اللائي . ) 

– الضمائر : ( أنا – نحن – هو – هي – هما – هم – هن – أنتَ – أنتِ – أنتما – أنتم – أنتن . ) 

** ويشمل أيضا الضمائر المتصّلة ( هـ / ي / ك / وا / …. ) . 

6 – المضاف إلى معرفة : وهو عبارة عن اسم نكرة + معرفة بعده (  كتاب المعلم ، كتابك،  كتاب  محمد . )

ملاحظتان للطالب المتفوق :  

أ – الاسم الذي يقع بعده معرفة يكون ( معرفة) . 

– طلاب  العلم  : معرّف بالإضافة .   

كلمات القصيدة : معرّف بالإضافة .   

أقلامه : معرّف بالإضافة . 

ب – الضمير المتصل معرفة . 

– كلامه : معرفة     .   

كتابك  : معرفة        .   

وطني  : معرفة           . 

منزلنا : معرفة . 

ج – الاسم المتصّل بضمير معرفة وليس نكرة . 

كتابه : معرفة . 

كتابك : معرفة . 

كتابي : معرفة . 

كتابنا : معرفة . 

** لاحظ أ ن  : 

– النكرة والمعرفة يختص بالأسماء فقط ، فلا نقول عن ( أخذ – سمع – كتب ) أنها نكرة ولا معرفة ، فالاسم فقط هو الذي يصنّف على أنه ( نكرة / معرفة ) 

والمطلوب من الطالب في هذا المعيار ما يأتي :  

1 – يعُطى الطالب ( فعلا ماضيا – فعلا مضارعا – فعل أمر )ثم يعُطى جملة ويطُلب منه وضع الفعل  المناسب للفراغ حسب الزمن .  

( سيكتب – كَتبَ – اكتب)  

– …………………. الطالب واجبه عندما يعود إلى منزله . 

2 – يعُطى الطالب جملتين ،وكل جملة يوضع تحت فعل فيها خطأ ، ثم يطُلب من الطالب تحديد نوع الفعل . 

( معتل – صحيح . ) 

يقرأ محمد الصحيفة كل صباح .              ( صحيح – معتل . )

يدع و المسلم ربه كل صلاة .                  (صحيح – معتل . )

3 – يضبط الطالب ( فعلين مضارعين ) في حالتين مختلفتين:   

يسافر محمد إلى أوروبا صيفا . 

استعد محمد كي يسافر إلى أوروبا . 

4 – تحويل فعل إلى أفعال خمسة  في جملة من إنشاء الطالب . 

– أضع الفعل ( يصوم ) في جملة من إنشائي بحيث يكون فعلا من الأفعال الخمسة : 

  . ………………………………………………………………………………………….-

5 – يصوب الخطأ في فعل من الأفعال الخمسة في جملة مقدمة إليه مكونة من خمس كلمات . 

– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية : 

– المعلمون يحرصوا على مصلحة طلابهم   .                      الصواب : ……………………….         

– علماء الفلك لم يكتشفون كل ما في الفضاء.                     الصواب : ………………………. 

6 – يملأ الفراغ بظرف زمان وظرف مكان . 

أستيقظ من النوم ……………………………………… .    ( ظرف زمان . ) 

وقف الجنود ………………………….. قائدهم .        ( ظرف مكان ) . 

7 – يصنف كلمات جملة مقدمة إليه إلى اسم نكرة واسم معرفة . 

-أصنف الكلمات التي تحتها خط إلى معرفة / نكرة . 

أحمد طالب يحبّ القراءة ، فهي هوايته المفضّلة . 

النكرة ………………………………………………………………………. : 

المعرفة ……………………………………………………………………. : 

نماذج لقياس هذا المعيار:  

أجيب عن الأسئلة الآتية:  

1 – ( شاهد – شاهدْ – يشاهد. )   أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية : 

– لا …………………….. المسلم المشاهد المحرّمة وغير اللائقة . 

2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين : 

– يرج و المسلم رحمة الله تعالى          . ( صحيح – معتل . 

– يتحدث  المسلم مع الآخرين بهدوء   . ( صحيح – معتل)  . 

3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا : 

أ – لا تقطع صلة رحمك أيها المسلم .        ب – ينصت  الطالب إلى معلمه أثناء الشرح . 

4 – أصوغ من الفعل ( يرسم ) فعلا من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي : 

  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. –

5 – أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية : 

– شباب الكويت يحرصوا على سمعة وطنهم        . التصويب  : ………………………………………. . 

– الطالبان لم يتأخران عن موعدهما                . التصويب : ………………………………………. . 

6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين : 

– أذهب إلى مدرستي ………………………………. .     ( ظرف زمان)  . 

– يطوف الحجاج ………………………… الكعبة   .  ( ظرف مكان)  . 

7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة :

– الكويت جميلة وهي لؤلؤة الخليج التي  يحبها الجميع .

– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… . 

– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. .

-2أجب عن الأسئلة التالية :

1 أطاع  – يطيعُ  –  أطعْ   . 

أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية : 

– نصحني معلمي فقال:  ……………………..  والديك. 

2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين : 

–  يعرف  الطالب إجابة السؤال                    .  ( صحيح – معتل . )  

–  يقضى  المسلم معظم وقته في المسجد         . ( صحيح – معتل . )

3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا : 

أ – لا ترج السماحة من بخيلٍ .         ب –  لن يعرف طعم التفوق إلا المتفوق . 

– أصوغ من الفعل ( يتأمل ) فعلاً من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي :  

 . …………………………………………………………………………………………………………………………………..-

– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية : 

– الجنود يدافعوا عن وطنهم بكل شجاعة .                  التصويب : ………………………………………. . 

– القصيدتان لم تعبران عن الواقع الأليم                .  التصويب : ………………………………………. . 

6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين : 

– أسافر إلى أقاربي  ………………………………. .              ( ظرف زمان . ) 

– وضعت قبلة …………………… جبين أبي           .   ( ظرف مكان . ) 

7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة : 

–  السفر إلى لندن متعة فهي مدينة رائعة  . 

– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… . 

– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. . 

 3- أجب عن الأسئلة التالية : 

1  يكتبُ   –  كتب   – اكتبْ  .  أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية : 

– سوف  ……………………..  الطالب موضوع التعبير بإتقان . 

2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين : 

– يعطي الغني الفقير زكاة ماله                              .   ( صحيح – معتل . )  

– يحفظ الطفل جزءاً من القرآن الكريم كل شهر           . ( صحيح – معتل .) 

3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطاً صحيحاً : 

أ – يبتعد المسلم عن أصدقاء السوء .        ب –  لم ينس اليتيم ذكريات والده.   

– أصوغ من الفعل ( يعترف ) فعلاً من الأفعال الخمسة في جملة من إنشائي :   ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………-

– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية : 

– المتسابقون لم يحصلون على تدريب كافٍ .                 التصويب  : ………………………………………..

– الشاعران يحرصا على إلقاء قصائدهما                .  التصويب : ………………………………………. . 

6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين : 

– زرت بيت عمّي   ………………………………. .                 ( ظرف زمان . ) 

– وقفت …………………… المسجد بعد الصلاة            .   ( ظرف مكان. ) 

7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة : 

– المعلمة فاطمة محبوبة ، فهي من المعلمات اللاتي يخلص في العمل . 

– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… . 

– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. . 

4-

1  ينظرُ   – انظرْ    –  نظر  .   أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية : 

–  ……………………..  إلى الكون وسَت درك عظمة الله  . 

2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين : 

أ – يلقى الشاعر قصيدة جميلة في المعرض            .   ( صحيح – معتل . ) 

ب- تسهر الأم من أجل راحة أبنائها                       .  ( صحيح – معتل . ) 

3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطا صحيحا : 

أ – يصوم المسلمون في شهر رمضان .         ب –  لم يعط  الغني للفقير حقّ الله في أمواله .   

– أصوغ من الفعل ) يعرف( فعلا من الأفعال الخمسة ثم أوظفه في جملة من إنشائي : 

 . ………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………..

-– أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية : 

– أنتما تتحدثا مع معلميكما باحترام                 . التصويب  : ………………………………………. . 

– المتكاسلون لن يحققون أحلامهم                .  التصويب  : ………………………………………. . 

6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين : 

– قرأت جزءا من القرآن    ………………………………. .     ( ظرف زمان)  . 

– يقف المصلون …………………… الإمام في خشوع    .  ( ظرف مكان)  . 

7 – أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة : 

– أحمد زويل عالم من العلماء الذين حصلوا على نوبل.   

– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… . 

– المعرفة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. . 

-5

1  حفظ – احفظْ   –  يحفظ .     أضع الفعل المناسب مما سبق في فراغ الجملة الآتية : 

–  ……………………..  الله تجده تجاهك . 

2 – أحدد نوع الفعل الذي تحته خط في كل جملة مما يأتي وفقا للمطلوب بين قوسين : 

أ – تسمو مكانة طالب العلم ومنزلته                     .  ( صحيح – معتل . ) 

ب- يبدع الشعراء قصائد رائعة                          . ( صحيح – معتل . ) 

3 – أضبط ما تحته خط في كل جملة مما يأتي ضبطاً صحيحاً : 

أ – لن يصل إلى النجاح إلا مجتهد .         ب –  لم يصل إلى النجاح إلّا مجتهد .   

– أصوغ من الفعل ( يسأل ) فعلاً من الأفعال الخمسة ثم أوظفه في جملة من إنشائي : 

 . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….-

 – أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية : 

– أنتِ تعرفي حقوق ربّك عليكِ  .                  التصويب : ………………………………………. . 

– الوالدان يتمنيا الخير لأبنائهما  .                التصويب : ………………………………………. . 

6 – أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين القوسين : 

– يلجأ الناس إلى الشواطئ    ………………………………. .     ( ظرف زمان ) . 

– يقف الطلاب …………………… العلم ثابتين              . ( ظرف زمان ). 

– أصنف الكلمات التي تحتها خط في الجملة الآتية إلى اسم نكرة واسم معرفة : 

– سحر  طالبة تهوى قراءة الكتب التي تشرح لها أمور دينها . 

أ– النكرة : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… . 

– المعرفة : …………………………………………………………………………………………………………