مذكرة علوم الكفاية الأولى الصف الأول مدرسة فيلكا

مذكرة علوم الكفاية الأولى الصف الأول مدرسة فيلكا

درس :
مــاهــي حالات المادة الثلاث :

المفاهيم العلمية المتضمنة في الكفاية الخاصة :
• تـوجد المادة في حالاتها الثلاث ( الصلبة – السائـلة – الغـازية )

مصادر التعلم: فيلم تعليمي – الإنترنت – لعبة عمل جماعية – مصورات  – أشياء مختلفة – ورقة عمل – IPAD

نشاط تحفيزي :

أعرض امام التلميذات مجموعة من صور مقطعة على أشكال مختلفة من الأشياء مثل

( كتاب – خشب – بالونات – هواء – ماء – عصير برتقال )

اطلب منها ان ترتبها حسب شكلها ثم اسألها :-
س – اذكر الأشياء التي ترينها ؟
س – أسأل أوجد الرابط بين هذه الصور و أذكر السبب ؟

أناقش المجموعات ( مناقشة / استطالع اراء)

أوضح للتلميذات بأن كل شي حولنا عبارة عن مادة

أوجد الرابط بين هذه الصور ؟ أذكــري السبب ؟

نشاط 1 : استطلع حالات المادة

أضع أمام التلميذات حوض به ماء و حوض يحتوي على مجموعة من الأشياء المختلفة مثل
( أقلام تلوين – مسطرة – مكعب خشب – مراوح ورقية )
أطلب من التلميذات التقاط كل من الأشياء التي أمامها و وضعها في الحوض الفارغ
أطلب من التلميذات التقاط الماء و وضعه في الحوض الاخر او استخدام صنبور الماء
هل تستطيعين التقاط الماء بيديك و وضعه في الحوض ؟ لماذا
أطلب منهم استخدام المراوح الورقيه
س: بماذا تشعرين ؟
هل تستطيعين التقاط الهواء بيديك و وضعه في الحوض ؟ لماذا
لنصل لمفهوم بأن حالات المادة ثلاث أعرض فيلم عن حالات المادة الثالث

نشاط 2 :حالات المادة

بعد مشاهدة الفيلم التعليمي

أطلب من التلميذات بأن يعددوا حالات المادة الثلاث من خلال مشاهدتهم للفيلم التعليمي و يعطون أمثله على ذلك

أضع مجموعة من الأشياء المختلفة أمام المجموعات و ثلاث سلال مختلفة الألـوان و أطلب منهم تصنيف الأشيـاء حسب حالات المادة صلبة – سائلة – غازية

التطبيق في كتاب التلميذ ص 60

صنيف الأشيـاء حسب حالات المادة صلبة – سائلة – غازية ؟

 

 

عرض مجموعة من الالعاب التعليمية للتأكيــد على مفهــوم الدرس
 

 اكتشف ما بداخل البالون شرح اللعبة : تقوم التلميذة بفقرعة البالونات و اكتشاف هل ممكن التقاط جميع المواد التي بداخل البالون

هيا نلعب و نتعلم  شرح اللعبة : تقوم التلميذة بتصنيف المواد التي امامها
حسب حالاتها باستخدام أطواق التربية البدنية ربط بين المواد :

لعبة النرد شرح اللعبة : تقوم التلميذة برمي قطعة النرد و اكتشاف الخطأ في الوجه الذي يظهر لها حيث أن قطعة النرد تحتوي على كلمات لحالات
المادة الثلاث و صور مختلفة للحالة و على التلميذة اكتشاف الصورة الصحيحة لحالة المادة التي تظهر لها

( لعبة البطاقات التفاعلية ) شرح اللعبة : تقوم التلميذة باختيار بطاقة و تسأل
صديقاتها أنا عندي حالة سائلة – من معه صلب ؟( ثم ترد عليها صديقتها التي لديها مادة صلبة ) فتقول أنا معي صلب لكن من معه غاز  ؟( فتقوم تلميذة اخرى التي معها مادة غازية و تقول ) أنا معي غاز – لكن من معه سائل ؟ و هكذا حتي تنتهي جميع البطاقات )

 

السهم شرح اللعبة : تقوم التلميذة بقراءة حالة المادة الموجودة في عنوان اللعبة و وضع السهم على الصورة الصحيحة لحالة المادة التي أمامها

قرص المطابقة شرح اللعبة : تقوم التلميذة بتدوير القرص حتى يتم مطابقة حالة المادة مع الصورة الموجودة المشابهة لها 

الاتجاهات شرح اللعبة : تقوم التلميذة بوضع الاتجاه الصحيح من السهم الذي يحتوي على صورة المادة بعد قراءة حالة المادة من قبل المعلمة

 

 بطاقة حالات المادة شرح اللعبة : تقوم التلميذة برفع بطاقة حالة المادة المشار اليها من قبل المعلمة حسب ما يتم ذكر الحالة

 

القيـم الشخصيـة :
– أنبه المتعلمين الى عدم الاقتراب  من بخار الماء و لمسه حتى لا يصابوا بالجروح
– أنبه المتعلمين الى عدم العبث بقطع حادة حتى لا يصابوا بالجروح
– أنبه المتعلمين الى عدم تناول قطع ثلج و ابتلاعها لخطورتها

استخدام تطبيق الأوريزما في شرح قيم الشخصية

نشـاط منـزلي :

أطلب من التلميذات اختيار المادة المناسبة للصور التي أمامهم 

ورقة عمل أقل من المعيار :

ورقة عمل أعلي من المعيار :

 

درس الماء و الجليد

المفاهيم العلمية المتضمنة في الكفاية الخاصة :
• تـتحول المادة من الحالة السائلة إلى الحالة الصلبة بالتبريد.

مصادر التعلم: فيلم تعليمي – الإنترنت – لعبة عمل جماعية – مصورات – أشياء مختلفة – ورقة عمل – IPAD – حاسب الي.

 

نشاط حتفيزي :

عرض قصة كرتونية مشوقة بالايباد مكعب ثلج يقرر الهرب من الجماده فيواجه صعوبات ثم يقومون اصدقائه بمساعدته من خلال اعادته مرة اخرى.

س – ماذا فعل المكعب المشاغب ؟ و ماذا حصل معه ؟
س – كيف ممكن ان نحفظ مكعب الثلج متجمدا ؟

أناقش المجموعات ( مناقشة / استطالع اراء )

أوضح للتلميذات بأن الجمادة ممكن ان تحفظ الثلج متجمدا

نشاط 1 : استطلع الجليد

أضع أمام التلميذات مجموعة من العصائر المنوعة و أطلب منهن ان يضعوا اسمائهن عليها و وضعها في الجمادة لمدة يوم كامل و اطلب منهن توقع ما سوف يحدث ؟

ماذا تتوقعون أن يحدث للعصير بعد مرور يوم كامل اذا وضعناه في الجمادة
نوزع ورقة عمل جماعية : – ماهو الاختلاف بين العصير قبل وضعة بالجمادة و بعد اخراجة منها ؟
نعرض النتيجة في اليوم الذي يلي هذا النشاط و ليس بنفس اليوم ؟

لنصل لمفهوم بأن الماء يتجمد بعد وضعه في الجماده

التطبيق في كتاب التلميذ ص 64

نشاط 2 :طريقة تحويل الماء السائل إلى جليد

بعد مشاهدة قصة تعليمية بالايباد

أطلب من التلميذات بأن يستنتجوا كيف ممكن ان نعيد الجليد كما كان مرة اخرى

أضع مجموعة من الألعاب التعليمية أمام التلميذات ليستنتجوا كيف ممكن ان نحول الماء السائل إلى جليد .