مذكرات العشماوي نماذج امتحانات قصيرة للصف التاسع اعداد احمد عشماوي

مذكرات العشماوي نماذج امتحانات قصيرة للصف التاسع اعداد احمد عشماوي نقدمها لكم بأسلوب سهل وممتع للقارئ والمتعلم 

1 – فقرة خارجية ثم يُسأل الطالب عن : 

– تحديد الغرض الرئيس .

 ** وهناك مفاتيح للإجابة عن هذا السؤال مثل (  بيان كذا / الحث على كذا / التعريف بكذا …  ) . فنقول مثلاً  : تعريفنا بشخصية ابن سينا ومكانته العلمية   ونقول مثلاً : بيان أهمية العلم ودوره في الحياة . ونقول مثلاً : الحث على طلب العلم ومعرفة كذا …

 2 – يُعطى الطالب نصين ، ثم يُطلب منه تحديد وجه من وجوه التشابه ووجه من وجوه الاختلاف من عدة خيارات .

وهنا البدء من قراءة الخيارات بتأن وتمهل وتحديد الشيء المشترك بينهما  ( وجه الشبه ) وتحديد ما هو موجود في أحدهما وغير موجود في الآخر ليكون ( وجه الاختلاف  ).

3 – تحويل التشبيه التام إلى غير تام :

وهي مهارة في غاية السهولة فيكفي أن يحذف الطالب أداة التشبيه كي يتحّول التشبيه التام إلى غير تام .

 مثال :  (  الطفلة مثل القمر جمالاً وبهاء )

. نقول : (  الطفلة قمر جمالاً  وبهاء ) ويجوز  (  الطفلة مثل القمر  ) وذلك بحذف وجه الشبه .

4 – تصويب الخطأ في جملة مقدّمة له تتضمن نعتاً مفرداً  :

 أ- قد يكون الخطأ في (  العدد : المفرد / المثنى / الجمع  )

.فمثال : هؤلاء  معلمات مجتهدتان . 

الصواب : هؤلاء معلمات مجتهدات .

 ب- وقد يكون الخطأ في العلامة الفرعية (  الألف – الواو – الياء  ) فالنعت تابع لمنعوته 

. فمثال : كّرم مدير المدرسة المعلمين المتميزون . 

الصواب : المعلمين المتميزين . 

ومثال : فاز اللاعبون الماهرين بالمباراة .

 الصواب : اللاعبون الماهرون .

ج- وقد يكون الخطأ في الضبط : – قرأت كتاباً جميل 

الصواب : قرأت كتاباً جميلاً

5 – يوظف كلمة مقّدمة إليه بحيث تكون نعتاً  ( جملة / شبه جملة )

 أ – فإذا أردنا أن نحولها إلى جملة فلا بد  من شيئين : 

– وضع كلمة نكرة قبلها  (  بدون أل أو ضمير  )

. – تحويلها إلى فعل  ( جملة فعلية  ) أو زيادة ضمير الهاء في آخرها يعود على المنعوت  ( جملة اسمية )

فمثال كلمة  ( مفيد  )  نحّولها هكذا : 

** قرأت كتاباً  يفيد القارئ 

 أو قرأت كتاباً إفادته كبيرة 

 ب- وإذا أردنا تحويلها إلى شبه جملة فلا بد  من شيئين :

– وضع كلمة نكرة قبل شبه الجملة

 – وضعها مجرورة أو المجيء بظرف

 فمثلاً كلمة (  الحديقة  ) نحّولها هكذا :

** شاهدت عصفوراً في الحديقة . أو شاهدت عصفوراً أمام الحديقة .

6 – يميّز الطالب بين الحال الجملة والحال شبه الجملة  : 

وهي مهارة سهلة
أ  – فإذا وجدنا ما تحته خط حرف جر : ( من / عن / إلى / على / في / ب / ل / ك ) فهو حال شبه جملة .
** وقف الطلاب في ثبات .
ب –  وإذا وجدنا ما تحته خط ظرفاً 🙁  فوق / أمام / تحت / خلف / بين / حول ..) فهو حال شبه جملة.
** وقف الطلاب أمام الفصل .
ج  – وإذا وجدنا ما تحته خط يبدأ بالواو فنوع الحال جملة اسمية 
** وقف الطلاب وهم ثابتون .
د –  وإذا وجدنا ما تحته خط فعلاً فنوع الحال جملة فعلية 

** وقف الطلاب يحيّون العلم .

7 – تقدّم للطالب فقرة إملائية فعلينا تدريبه على الهمزات المتوسطة في جميع أماكنها  :
(  على السطر على الواو على النبرة على الألف)
** وتجدون في الامتحانات القصيرة خمس فقرات إملائية تمثّل تدريباً مناسباً للطالب .

الامتحان القصير الأول :
المعيار  ( 2 – 1  ) :
أقرأ النص ، ثم أجيب عن الأسئلة التي تليه : 
مناخ الكويت الصحراوي الجاف جعل أهل الكويت يتّجهون إلى البحر، وكان الغوص على اللؤلؤ مهنة  الآباء والأجداد ، واشتغل البعض بصيد الأسماك ،وقد بلغ مهنة صيد اللؤلؤ ذروتها في العام 1959 ، ولفظت أنفاسها الأخيرة نتيجة ظهور النفط والاعتماد عليه .وقد ارتبط الخليجيون بالبحر منذ القدم ، إذ كان مصدرا أساسياً لكسب الرزق ، فكانوا يغوصون ، بحثاً عن اللؤلؤ باهظ الثمن . ويبدأ موسم الغوص في شهر مايو ويستمر إلى شهر سبتمبر من كل عام ، وتبلغ مدة الغوص الكبير أربعة أشهر ، وفي نهاية رحلة الغوص التي تسمى  ( القفال )  يتساوى الليل والنهار ويكون البحر باردا.
أصوغ الغرض الرئيس للنصّ السابق :

………………………………………………………………………………………………………….

المعيار( 2 – 8 ) أقرأ النصّين الآتيين ثم أجيب عما بعدهما من أسئلة : ( من امتحانات العام الماضي  ) :

قال الإمام الشافعيّ : 
تغرّب عن الأوطان في طل العلا                       وسافر ففي الأسفار خمس فوائد . 
تفريج همّ واكتساب معيشة                            وعلم وآداب وصحبة ماجد . –
2 –  يعد السفر وسيلة رائعة للاسترخاء ، والترويح عن النفس ، أو استكشاف أماكن جديدة ، ونمط حياة مختلف متمثل بأطعمة جديدة ، وعادات غير مألوفة ، ومهما كانت الوجهة التي يختارها المسافر يجب أن يكون حذرا ؛ لأنه يكون متحمساً  لزيارة أماكن جديدة ، وعدم معرفته بها يمكن أن يعرضه للخطر .

أختار الإجابة الصحيحة فيما يلي :

1 – وجه الشبه بين النصين السابقين يتمثل في : 
أ – عادات الشعوب . 

ب طلب العلم .

 ج فوائد السفر .

 د الحنين إلى الوطن .
2  – وجه الاختلاف بين النصين السابقين يتمثل في : 
أ –  كلاهما حثّ على السفر وزاد الثاني في التحذير من مخاطره . 
ب-  الأول تحدّث عن فوائد السفر والثاني تحدّث عن طرق السفر .
ج –  الأول تحدّث عن طرق السفر والثاني تحدّث عن فوائد السفر 
د –  الأول لم ينصحنا بالسفر والثاني نصحنا بذلك .

كلمات القرآن الكريم مثل العطر جمالاً ورائحة :

( أحوّل التشبيه التام السابق إلى تشبيه غير تام ) :
……………………………………………………………………………………………………………

أ  – أصوّب الخطأ النحوي فيما يأتي : 
قرأ الطلاب قصيدتين رائعتان .                                الصواب : …………………………… 
العاملون المتقنين عملهم محبوبون .                       الصواب : …………………………..

ب –  أوظّف كلمة (  لوْن )  بحيث تكون (  نعتاً جملة  ) في جملة من إنشائي . 
……………………………………………………………………………………………………………

ج –  أميّز نوع الحال ( جملة / شبه جملة  ) فيما تحته خط مما يأتي : 
وقف الطلاب عند تحية العلم في ثبات .                        نوع الحال : …………………….. –
وقف الطلاب عند تحية العلم وهم ثابتون .                    نوع الحال : ………………………

* أكتب ما يُملى عليّ .
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..

الفقرة الإملائية :  ( المعلم  ) :
صاحب رؤية ثاقبة يدفعنا إلى العمل والنجاح ، يؤدي دوره بإخلاص وإتقان ، هو قائد عظيم ورائد حكيم ، يربّي قبل أن يعلّم ، يؤنس عقولنا بعلمه ، لا نشعر معه بالسأم ولا الملل ، دائماً ينصحنا : تفاءلوا وابتعدوا عن التشاؤم ، ادرسوا بجد وتؤدة حتى تنالوا ما تتمنون .
هو أب لنا ، نلجأ إليه في كل وقت أثناء درسنا وخارج الدرس ، نحبه ونحترمه ونشعر أن مكانته عالية لأنه الشمعة التي أضاءت لنا ، واليد التي محت الجهل من رؤوسنا

أقرأ النص ، ثم أجيب عن الأسئلة التي تليه : 

رفع العلم الكويتي الحالي رسمياً في 24 نوفمبر 1961 ،وقد تمّ ذلك بعد الاستقلال عن بريطانيا وصمم العلم الكويتي الحالي على شكل مستطيل أفقي بحيث يكون طوله يساوي ضعفي عرضه ، وهو مقسم إلى ثلاثة أقسام أفقية متساوية ملوّنة ويبلغ عدد الألوان أربعة،وذلك بعد أن تطوّر وأخذ أشكالا وأحجام مختلفة منذ بداية تأسيس الكويت حتى عام 1961 ، وذلك عندما رأت الحكومة تغييره ليكون العلم الجديد رمزا لاستقلال البلاد ، وقام في عام 1963 وزير خارجية الكويت في ذلك الوقت الشيخ صباح الأحمد الصباح برفع العلم أمام مبنى الأمم المتحدة ، وألوان العلم مستوحاة من بيت شعر لصفيّ الدين الحلّي ” . أصوغ الغرض الرئيس للنصّ صياغة سليمة