كتاب لغتي العربية للصف الخامس ف1

كتاب لغتي العربية للصف الخامس ف1

نقدم لكم كتاب لغتي العربية للصف الخامس بشكل مبسط وسهل وبعيد عن الاستطراد والأسلوب الممل بالشرح ، وإيصال المعلومة بشكل مشوق وممتع .

هذا كتاب اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي – الفصل الدراسي الأول، ويهدف هذا الكتاب إلى غرس وتنمية المهارات الأساسية للغة العربية في نفوس أبنائنا؛ من استماع وتحدث وقراءة وكتابة، بحيث يتم التركيز على وظيفية اللغة واستخداماتها الحياتية من ناحية، وعلى إيجابية المتعلم، ونشاطه، وحيويته من ناحية أخرى؛ وذلك للوصول بالمتعلم إلى أن يكون مزوداً بمهارات الاستماع الجيد، والحوار الحضاري البناء، والقراءة الصحيحة المثمرة، والكتابة السليمة

الواضحة، إضافة إلى إتقان مهارات التفكير الناقد، والتعلم الذاتي بالوسائل والوسائط المتعددة والمتجددة، والتي يزخر بها عصرنا.

ويتضمن هذا الكتاب ثلاث وحدات تعلمية، كل وحدة تحتوي أنشطة ونصوصاً في مجالات مختلفة .

وقد روعي فيها أن تحقق المعايير المقررة ، وتلبي حاجات المتعلم،

وتغرس في نفسه حب لغته، والاعتزاز بها، والحرص على إتقانها، وتعزز قيم الولاء والانتماء وحب الوطن، إضافة إلى مواكبة روح العصر، وتشجعه على الاستقصاء والبحث وحب القراءة والاطالع.

وقد جاءت معالجات النصوص تعليمية وثرية بالضروري من المعلومات والمهارات الأساسية، التي نظمت بطريقة منطقية، وقدمت بصورة متدرجة تأخذ بيد المتعلم، وتقوم على الفهم والاستنتاج؛ من خلال شواهد وأمثلة انتهاء بتطبيق المهارة وتوظيفها، مع إفساح المجال لزملائنا المعلمين لإثراء تلك المعالجات بما يرونه مناسباً وضرورياً للوصول إلى إتقان المعايير المقررة، وكذلك إفساح المجال لأبنائنا المتعلمين لاطللاع، والبحث في المجالات المتنوعة التي تتناولها النصوص، وعرض ثمرة ذلك على معلميهم وزملائهم.

والكتاب في ذلك يؤكد مبدأ التعلم النشط، الذي يجعل المتعلم إيجابياً، وحيوياً، ومشاركاً، ومفكراً، وموظفاً للغة ومهاراتها، كما أنه يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين من خلال نصوصه المتنوعة، وتدريباته المتعددة والمتدرجة.

والله نسأل أن يكون هذا الكتاب نافعاً لأبنائنا المتعلمين، ومعيناً لزملائنا المعلمين ومسهماً في رفعة شأن وطننا  .

 

1- المقدمة

2- المعايير

3- الوحدة الأولى : أنا الإنسان

1-3 الدرس الأول

1-1-3 وصايا عظيمة ( إظهار الاحترام للزملاء في المحادثة )

2-1-3 آيات من سورة البقرة ( تحديد الغرض من النص المقروء )

3-1-3 الحصيلة اللغوية ( الترادف – الضد -الجمع )

4-1-3 التذوق الفني (دلالة الكلمة 

5-1-3 قواعد النحو ( الفعل الماضي )

6-1-3 الرسم الهجائي ( تنوين الضم – تنوين الكسر )

7-1-3 الرسم الكتابي _ خط النسخ )

8-1-3 التعبير الكتابي ( التخطيط لكتابة النص )

2-3 الدرس الثاني

1-2-3 أنا مسؤول ( طرح الأسئلة لاستيعاب الفكرة الرئيسة للنص )

2-2-3 الحصيلة اللغوية ( الترادف – المفرد – المعنى السياقي )

3-2-3 التذوق الفني ( دلالة الكلمة )

4-2-3 قواعد النحو ( الفعل المضارع – فعل الأمر )

5-2-3 الرسم الهجائي ( تنوين الفتح )

6-2-3 الرسم الكتابي ( خط النسخ )

7-2-3 التعبير الكتابي ( التخطيط لكتابة نص )

3-3 الدرس الثالث  

1-3-3 أنشودة الوطن ( طرح الأسئلة لاستيعاب الفكرة الرئيسة للنص )

2-3-3 الحصيلة اللغوية ( الترادف – الضد – الجمع – التصريف )

3-3-3 التذوق الفني ( التعبير الأجمل )

4-3-3 قواعد النحو ( الجملة الفعلية وركناها )

5-3-3 الرسم الهجائي ( تنوين الفتح )

6-3-3 الرسم الكتابي ( خط النسخ )

7-3-3 التعبير الكتابي ( كتابة نص مترابط باستخدام أدوات الربط )

4- الوحدة الثانية : الأرض كوكبنا  

1-4 الدرس الأول

1-1-4 علامة مميزة  

2-1-4 بصمة الصوت  

3-1-4 الحصيلة اللغوية

4-1-4 التذوق الفني

5-1-4 قواعد النحو

6-1-4 الرسم الهجائي

7-1-4 الرسم الكتابي

8-1-4 التعبير الكتابي

2-4 الدرس الثاني

1-2-4 وسام على صدر الكويت ( تبادل الانطباعات عن النص المقروء )

2-2-4 الحصيلة اللغوية ( الترادف – الضد – المفرد )

3-2-4 التذوق الفني ( تحديد موطن الجمال في التعبير )

4-2-4 الرسم الهجائي ( الهمزة المتطرفة على ألف )

5-2-4 الرسم الكتابي ( خط النسخ )

6-2-4 التعبير الكتابي ( كتابة نص مترابط باستخدام علامات الترقيم )

3-4 الدرس الثالث  

1-3-4 العطاء ( إظهار الاحترام للزملاء في المحادثة )

2-3-4 نهر الخير ( تحديد الغرض من النص المقروء ) ( القراءة المجهرية الصحيحة )

3-3-4 الحصيلة اللغوية ( الترادف – المفرد –  المعنى السياقي )

4-3-4 التذوق الفني ( التعبير الحقيقي والتعبير الخيالي )

5-3-4 قواعد النحو ( المفعول به )

6-3-4 الرسم الهجائي ( الهمزة المتطرفة بأنواعها )

7-3-4 الرسم الكتابي ( خط النسخ )

8-3-4 التعبير الكتابي ( كتابة قصة خيالية )

5- المشروع 

والله نسأل أن يكون هذا الكتاب نافعا لأبنائنا المتعلمين، ومعينا لزملائنا المعلمين ومسهما في رفعة شأن وطننا  .

 

3- أقرأ النص الآتي قراءة صحيحة، ثم أتحاور مع زميلي لتحديد المطلوب وفق ما تعلمته من تجربة عبدالعزيز في التخطيط:

إن للأخلاق الفاضلة أهمية بالغة في حياة الفرد وتقدم المجتمع؛ فبها تسود المحبة والمودة

والرقي بي الناس، لينعموا بالسلام والسعادة، فلا تشغلهم صراعات عن البناء والعطاء.

وهي سر بقاء المجتمعات ورقيها، وأساس بناء الحضارة؛ فلا قوة لأمة ضعفت أخلاقها، وديننا

الإسلامي يـحث عليها، فقد قال رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم : » إنما بعثت لأتـمم مكارم الأخلاق«.

أ- أضع كل كلمة من الكلمات الآتية في مكانها المناسب :

( المقدمة – عرض الموضوع – الخاتمة )

– العبارات التي باللون الأحمر تمثل: …………………………………..

– العبارات التي باللون الأزرق تمثل: …………………………………

– العبارات التي باللون الأسود تمثل: ……………………………….

أنا الإنسان، خلقني الله – تعالى- يف هذا الكون الفسيح، وفضلني على سائر مخلوقاته، وقد ميزني بالعقل، وخلقني في أحسن صورة، وسخرلي الكون وما فيه، ومن عظيم فضله – تعالى – أن أنعم علي بالإسلام الذي نظم حياتي بتعاليمه السامية، ووجهني إلى أسمى الأخلاق .

لذا أجدني مسؤولاً عن تقدير هذه النعم التي خصني الله بها ،فأتقرب إليه بطاعته، وحسن عبادته، وأتذ رسولنا -صلى الله عليه وسلم – قدوة لي ، وأسعى أن أكون فرداً صالحاً نافعاً لمجتمعي، وأغذي عقلي الذي يمزني به خالقي بالتأمل، والتفكر وتحصيل العلم.

وأنا في أسرتي مسؤول أبر بوالدي، فأسعدها بحسن خلقي، وجميل صنيعي، وأهتم بنصائحهما، وأحترم أفراد أسرتي وأبادلهم الحب ، وأقدم لخم المساعدة.

ونحو وطني أنا مسؤول؛ فوطني عالمي الثمين، قدم لي الكثير ،فاستحق أن أحبه وأن أبرهن على هذا الحب بالعمل المثمر، لا بالأقوال فقط؛ فألتزم القوانين، وأصون خيراته من الإسراف والإتلاف، وأنبذ كل قول أو فعل من شأنه الإساءة لوحدته وتلاحم  ؛ فأكون له أبنائه الابن البار، ليفتخر بخلقي الرفيع وعلمي النافع وعملي المخلص.

الدرس الأول

ب – الاستماع و المناقشة :

– أستمع إلى نص ( عالمة مميزة ) ، ثم أكمل ما يلي :

١ – أحدد الموضوع الذي يتحدث عنه النص . ………………………..

٢ – أتعاون مع زملائي لاستخلاص وكتابة المعلومات المطلوبة في الجدول ثم نعرضها:

أ – مكتشف البصمات.                                    ……………………………………………………………

ب – العمر الذي تظهر فيه بصمة في جلد الجنين. …………………………………………………………….

ج – استخدام البصمة والاستفادة منها في  الحياة. …………………………………………………………….

٣ – أتحــاور مــع زميــلي حــول الإعجــاز الإلهي في بصمــة الأصابــع ونعــرض مــا

توصلنــا إليــه شــفهياً .

4- أحــدد مــن النــص المســموع اســتخدامين  مــن اســتخدامات بصمــة الأصابــع، ثــم أعرضهــما

بلغــة صحيحــة، وأســجل واحــدة منهــا.

5-أتحاور مع مجموعتي ثم أعرض ما يلي  شفهياً :

– مشاعري عند تأمل معجزات الله في  خلقه.

– رأيي فيما  يلي :

(كلما ازداد الإنسان علم ازداد إيماناً بعظمة الله تعالى) .

– أضع خطاً تحت الكلمة التي لم أفهم معناها.

لم تكن بصمة الصوت هي البصمة الوحيدة التي تحدد الهوية الشخصية للإنسان ؛ فهي واحدة

من ضمن بصمات كثيرة ومتباينة خصه الله بها؛ فلا  يتطابق فيهامع أحد. ومن أنواع البصمات التي اكتشفها الإنسان: بصمة الأصابع، وبصمة العين، وبصمة الأذن، وبصمة الشفاه، وبصمة المشية، وبصمة الأسنان، وبصمة اللسان، لذلك فإننا نستطيع القول: »إن الإنسان كله بصمات«.

ويرجع الفضل في اكتشاف بصمة الصوت إلى العالم (لورانس كريستي) ، الذي اكتشف أن

للصوت بصمة تميز كل شخص عن غيره ، فكما أن لكل إنسان بصمة إصبع تختلف عن بصمة

إصبع إنسان آخر فله أيضاً بصمة صوت تميزه عن سائر البشر .