كتاب لغتي العربية للصف الاول الابتدائي ف1

عزيزي طالب الصف الأول هل تبحث عن كتب للصف الأول؟ في هذا الملف نعرض لك كتاب لغتي العربية للصف الأول ف1

أولاً  الاستماع والتحدث : باستخدام مجموعة نصوص واستراتيجيات ضمن سياقات متنوعة لاكتشاف الذات والعالم وهو يتضمن مجموعة من الأفكار:

1-الحقائق : الاستماع إلى نصوص قصيرة عن موضوعات مألوفة ملائمة لهذه المرحلة التعليمية ويعبر شفهياً أو بلغة الجسد عن فهمه لنص قصير استمع إليه عن الأسرة أو المدرسة أو الألعاب

2-العمليات : الاستماع إلى جمل قصيرة منطوقة بشكل واضح والتعرف إلى الأصوات والمقاطع والكلمات والمعلومات ويستخدم اللغة العربية بأنماط مختلفة في المدرسة وبيئته المألوفة

3-الاتجاهات : الاستماع بتركيز والتحدث بأدب مستخدماً إشارات وكلمات مألوفة ويطرح أسئلة ويجيب عنها حول نصوص قصيرة وبسيطة استمع إلسها مظهراً رغبة بذلك مراعياً الأدب عند التحدث إلى معلمه أو إلى زملائه في الفصل

4-الارتباط : التحدث حول العائلة والمدرسة مستخدماً معرفته من المواد الدراسية الأخرى ويستخدم معلوماته ومهاراته التي اكتسبها عن المواد الدراسية الأخرى ليتحدث عن أسرته ومدرسته

ثانياً: القراءة والمشاهدة:قراءة ومشاهدة مجموعة نصوص بموجب استراتيجيات مختلفة ضمن سياقات متنوعة لاكتشاف الذات والعالم وتتضمن مجموعة أفكار:

1-الحقائق : قراءة نصوص مناسبة للعمر ويفرق بين الكتابة الخطية والرسوم التوضيحية في نصوص بسيطة مناسبه لعمره 

2-العمليات: التعرف إلى جمل قصيرة وأشباه جمل في نصوص مختلفة  ويتعرف أشكال الجمل القصيرة وأشباه الجمل وعدد المقاطع الصوتية في كلماتها والتعرف إلى كلمات ومقاطع في قصص وأشعار تصف مشاعر وإحساسات ويربط بين كلمات وصور ومعانيها بتعرف كلمات أوصور تعبر عن مشاعر في نص مركب

3-الاتجاهات : إظهار الرغبة حول قراءة الرسائل المهمة المعروضة بشكل مرئي ضمن سياقات مألوفة ويبذل جهداً قليلاً لاكتشاف شيء ما يثير اهتمامه بالكتاب

4- الارتباط : تحديد موضوعات اطلع عليها في المواد الدراسية الأخرى ويربط بين الموضوعات المقدمة إليه والموضوعات المشابهة في المواد الدراسية الأخرى

ثالثاً: الكتابة: كتابة نصوص متنوعة واستخدام نماذج مصورة بموجب إستراتيجيات مختلفة ضمن سياقات متنوعة لاكتشاف الذات والعالم وتتضمن مجموعة أفكار:

1- الحقائق : استخدام الرسم والكتابة لتركيب جمل قصيرة حول كوضوعات مألوفة ويربط بين الرسومات التوضيحية والكتابة لتأليف رسائل قصيرة 

2- العمليات:كتابة كلمات بسيطة تتضمن أصوات الحروف المختلفة مستخدماً جهاز الحاسوب لكتلبة جمل قصيرة منفرداً أو بالتعاون مع زملائه 

3- الاتجاهات : إظهار المثابرة لتعلم الكتابة بطلاقة وينسق الكلمات والتعرف إليها والموازاة بوضع الحروف وضعاً مناسباً أعلى أو أسفل الخط

4- الارتباط : كتابة نص قصير حول عائلتهم وبيتهم أو مدرستهم مستخدمين المهارات المكتسبة من المواد الدراسية الأخرى وتأليف نص قصير عن أسرته وبيئته ومدرسته

الوحدة الأولى هيا نلعب

درس نمرح معاً

أستمع – أردد:

شكراً شكراً يا أطفال         فصلكم نظيف

فارسموا أحلى الأشكال     باللون الخفيف

العب معي:

1 – لعبة (بر وبحر)

2 – لعبة (توقع من أنا)

استمع إلى قصة تدور بين الحيوانات:

1 – يستمع المتعلم إلى أصوات الأشياء والكائنات الحية الظاهرة في الصورة

يحدد مصادر الأصوات المختلفة التي استمع إليها

يقدم المعلم نماذج صوتية أخرى مألوفة وضمن خبرة المتعلم، ثم يحدد المتعلم مصادرها

يحدد المتعلم أماكن بعض مصادر الأصوات في بيئته

2 – يستمع المتعلم إلى قصة من إعداد المعلم في موضوع مألوف

يذكر المتعلم أسماء الحيوانات الواردة في القصة

• يستمع المتعلم إلى أصوات الأشياء والكائنات الحية الظاهرة في الصورة ويحدد مصدر الأصوات المختلفة التي استمع إليها ويستمع المتعلم إلى أصوات مألوفة مختلفة ويقارن بين نغمتين من حيث القوة والضعف لصوت معين أو كلمة أو جملة ويستمع المتعلم إلى أصوات كل مجموعة حروف بالفتح ويشاهد المتعلم صوراً تعبر عن حيوانات وأدوات وأغراض ثم يذكر أسماء الصور المعروضة
• يستمع المتعلم إلى أصوات مألوفة مختلفة ويقارن بين نغمتين من حيث القوة والضعف لصوت معين أو كلمة أو جملة ويقارن بين تنغيمات لعبارات في مواقف اجتماعية معبرة عن السعادة والحزن والغضب، وينطق التنغيمات بحسب الحالة تجاه مواقف الحياة التي يتعرض لها الماعلم في حياته (السعادة – الحزن – الغضب)، ويعبر بجمل عن الحالات المذكورة

أستمع – أردد – أشاهد – أعبر

بَ – مَ – وَ – فَ – ذَ – ظَ – ثَ – دَ – ضَ – تَ – طَ – زَ – سَ – صَ – لَ – رَ – نَ – شَ – جَ – يَ – كَ – غَ – خَ – قَ – عَ – حَ – هــَ – أَ

وجدَ – نظرَ – كتبَ – أخذَ – زرعَ – هبطَ

• يستمع المتعلم إلى أصوات كل مجموعة حروف بالفتح ويردد أصوات كل مجموعة حروف الفتح في صوت واضح ويشاهد المتعلم صوراً تدل على أفعال ويعبر المتعلم شفهياً عن كل صورة بكلمة وفق النمط الصوتي المحدد

أستمع – أردد – أشاهد – أعبر

بُ – مُ – وُ – فُ – ذُ – ظُ – ثُ – دُ – ضُ – تُ – طُ – زُ – سُ – صُ – لُ – رُ – نُ – شُ – جُ – يُ – كُ – غُ – خُ – قُ – عُ – حُ – هــُ – أُ

ثَقُلَ – كبُر – صغُر – صعُب – قرُب – بعُد

• يستمع المتعلم إلى أصوات كل مجموعة حروف بالضم ويردد أصوات كل مجموعة حروف بالضم في صوت واضح ويشاهد المتعلم صوراً تدل على أفعال ويعبر المتعلم شفهياً عن كل صورة بكلمة وفق النمط الصوتي المحدد

أستمع – أردد – أشاهد – أعبر

بِ – مِ – وِ – فِ – ذِ – ظِ – ثِ – دِ – ضِ – تِ – طِ – زِ – سِ – صِ – لِ – رِ – نِ – شِ – جِ – يِ – كِ – غِ – خِ – قِ – عِ – حِ – هـِ – إِ

شرِب – سمِع – قوِي – فرِح – ضحِك – غضِب

• يستمع المتعلم إلى أصوات كل مجموعة حروف بالكسر ويردد أصوات كل مجموعة حروف بالضم في صوت واضح ويشاهد المتعلم صوراً تدل على أفعال ويعبر المتعلم شفهياً عن كل صورة بكلمة وفق النمط الصوتي المحدد

أستمع – أنطق

ب – م – و – ف – ذ – ظ – ث – د – ض – ت – ط – ز – س – ص – ل – ر – ن – ش – ج – ي – ك – غ – خ – ق – ع – ح – هــ – أ

الوحدة الثانية أنا و حروفي

يصل المتعلم بقلمه النقطة الزرقاء بالنقطة الخضراء و يحاكي المتعلم الخطوط المستقيمة   والمنحنية والمنكسرة في هذه الحروف تتضمن شرح حرف الألف والباء و أشكاله وحرف التاء وأشكاله وحرف الثاء والجيم والحاء وحرف الخاء وحرف الدال والذال والراء والزاي و السين تقريباً هي متضمنة لجميع الحروف كتعليم رسمها و رسم أشكالها وطريقة نطقها 

أستمع – أردد:

حروفي:

موكب الحروف جاء         فيه كل الأصدقاء

ألف باء تاء ثاء             ما أحلى هذي الأسماء

صوتي صوتي ينطقها  

قلمي قلمي يكتبها

أصواتي:

يا موكب الحروف        هيا بنا نطوف

نمر بالصفوف            ونرفع الكفوف

فعندنا ألحان           أصواتنا القصيرة

وعندنا ألوان            أقلامنا الصغيرة

أستمع – أردد – أشير

أ – ب – ت – ث – ج – ح -خ – د – ذ – ر – ز – س – ش – ط – ظ – ع – غ – ف – ق – ك – ل – م – ن – هــ – و – ي

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: ت – تــِ – ـــتُـــ – ـــتَ

أمرر: تلال – كتب – ثبت

أحوّط: نبت – فتح – نهر

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: ث – ثــُ – ـــثـِــ – ـــثَ

أمرر: ثعبان – يثب – لبث

أحوّط: كتب – عثر – حرث

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: ج – جــُ – ـــجـــِ – ـــجَ

أمرر: جزر – عجب – نسج

أحوّط: جمع – حرص – خرج

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: ح – حــُ – ـــحـــِ – ـــحَ

أمرر: حفر – ضحك – مسح

أحوّط: خجل – فرح – حجز

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: خ – خــُ – ـــخـــِ – ـــخَ

أمرر: خيول – سخر – طبخ

أحوّط: خدع – رخُص – درِج

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: د – دُ – ـــدِ – ـــدَ

أمرر: درر – ندم – سجد

أحوّط: د – ذهب – برد – هدأ

أفرق بين أشكال الحروف:

أنطق: ذ – ذُ – ـــذِ – ـــذَ

أمرر: ذ – ذرة – أحذية – أخذ

أحوّط: ذ – ذهل – قذف

الوحدة الثالثة أنا وهواياتي

و تتضمن قصة الثعلب الصغير و مناقشتها من حيث الشخصيات و المعلومات و المواقف و المشاعر المتضمنة ثم يليها نشيد كويت يامالي ويتم مناقشته أيضاً من جميع الجهات المطلوبة بما فيها الموضوع والمشاعر ثم درس أنا حمد ألعب مع سالم و متضمناً مجموعة نشاطات تعليماً لحرف الألف والميم ثم درس أنا فرح أرسم حوض سمك لشرح و توضيح حرف الحاء و حرف السين و متضمن مجموعة أنشطة لزيادة استيعاب الطالب ثم درس أشاهد عصافير تطير في سرور توضيحاً لحرف الدال وحرف العين أتحدث عن مشاهداتي وأستمع إلى نصوص قصيرة و أشاهد تسجيلاً مرئياً ثم أعبر أشير إلى الكلمات التي تحوي حرف الدال و العين و اقرأ عبارات من مصادر مختلفة وأضع شروطاً لمشاهدة التلفاز في المنزل و كيف أتعامل مع نوافذ المنزل و أبين كيف ألعب في المنزل دون إزعاج أسرتي ثم درس: أسقي شجر ياسمين أمام منزلنا توضيحاً لحرف الجيم و حرف الراء و أتحدث عن الأشجار واستمع إلى نصوص قصيرة و أشاهد موقفاً ثم أعبر و أشير إلى كلمات تحوي حرف الجيم و الراء و اقرأ عبارات من مصادر مختلفة و ماذا يحدث حين أسقي شجرة كل يوم و ماذا يحدث إذا لم أسق تلك الشجرة وألعب لعبة ثم مشروع أنا و هواياتي: أختار عنوان مناسب للمشروع ثم أقوم بما يأتي أكتب كلمات مركبة تتضمن الحروف المستهدفة و أكتب معلوماتي الشخصية و هواياتي بخط منسق مراعياً اتجاهات رسم الحرف ضمن الكلمة وأربط بين الكلمات و الصور الدالة عليها واقلرأ الكلمات التي كتبتها في مشروعي من دون مساعدة و أعرض معلومات بسيطة عني و عن هواياتي.

الثعلب الصغير

خرج الثعلب الصغير ذات يوم ليلعب مع صغار الحيوانات الأخرى، وحين رجع إلى البيت في المساء شكا لأمه قائلاً: إن جميع الحيوانات رفضت أن تلعب معي، سألته أمه: أخبرني يا بني .. ماذا قلت لهم حين التقيتهم؟

فأجابها: قلت للدب أن يقلل من الأكل، لأنه بدين و سمين و قلت للذئب إن أسنانه كبيرة قبيحة المنظر، أما السلحفاة فنظرت إليها وقلت لها إنها بطيئة و لن تستطيع أن تصل في الوقت المناسب و قلت للأرنب الصغير إن أذنيه طويلتان جداً وذيله قصير.

دهشت الأم لما سمعته و قالت: أبعدَ كل هذا تشكو من أنهم لم يلعبوا معك؟ أما كنت تستطيع أن تجد كلاماً لطيفاً تقوله لهم؟ فأجابها الثعلب الصغير: أعتقد أني كنت أستطيع

نصحته أمه: إذن، اذهب غداً و قل لهم كلاماً حسناً

في اليوم التالي عندما قابل الثعلب الصغير الدب قال له: ليتني كنت قوياً مثلك، و قال للذئب: أنت أشجعنا جميعاً، و عندما رأى السلحفاة تسير ببطء شديد نظر إلى ظهرها و قال: ما أجمل غطاء ظهرك! و قال للأرنب: لا شك أنك أسرع مني، حينها وجد الثعلب أصدقاء يلعب معهم للطف حديثه

نشيد كويت يا مالي 

كويت يا مالي          يا حبي الغالي

في ظلك العالي      يسرني حالي

أنتِ هواياتي           أجمل أصواتي

أحلى حكاياتي         في الماضي و الآتي

كويت يا بلدي        معي إلى الأبد

سلمت من حسد      حبيبتي سندي

نشاطاتي:

أجيب عما يلي:

1. ماذا يفعل حمد؟
2. مع من يلعب حمد؟
3. وظف كلمات الدرس في جمل مفيدة.

• أنصح لحمد و سالم عندما يلعبان
• أفترح أماكن يلعب فيها حمد و سالم
• أتحدث مثل حمد

اقرأ ما يلي:

أنا حمد ألعب مع سالم

أنا سالم

أنا ألعب

أنا سالم ألعب مع حمد

أكل – أُمّ – إبل – أمر – سأل – نبأ – قرأ

زأر – ملأ – أُخذ – رأس – لجأ – أفل – أجل – أُسر – سأم – بدأ – وأد – أمِن – طرأ – أَب

سمح – مدن – سمِع – منح – لمع – قلم – ندِم

سلِم – سمح – جُمع – مُدح – قمر – سمر – مُنع – قمع – كرم – مسك – علِم – هدم

أستمع – أتحدث – أقرأ – أكتب

1. أتحدث عن ألعابي
2. أستمع إلى نصوص قصيرة
3. أشاهد صورة، ثم أعبر
4. أشير إلى كلمات تحوي حرف أ أو حرف م
5. أبحث عن كلمات تتضمن حرف أ أو حرف م
6. أطبع على الشاشة حرف أ و حرف م ضمن كلمتين
7. أقرأ كلمات من مصادر مختلفة
8. ماذا أستفيد من اللعب مع أصدقائي؟
9. ما الذي يزعجني في اللعب مع أصدقائي؟
10. ماذا أحب في اللعب مع أصدقائي؟
11. أشارك أحد أفراد أسرتي في لعبة شعبية، وأذكر ما أعجبني و ما لم يعجبني في اللعبة.

أستمع – أحدد – أقرأ:

حمد – حُفر – ضحك

حبس – سُحُب – رحِم – نجح – فرح

سبح – مدح – حمم – حُلل – مسح – جرح – دحر – حُفر – حِيل – حُبس – حرس – حضر – منح – فرِح

سمح – حسن – رسم – لمس – حرس

لبِس – كُسر – سُحر – سكب – جلس – غرس – سخر – سبح – حُبس – سُحُب – نسج – قسم – كسب – لسع

نشاطاتي:

أستمع – أتحدث – أقرأ – أكتب:

1. أتحدث عن رسوماتي
2. أستمع إلى آيات قرآنية كريمة
3. أشاهد لوحة إرشادية ثم أعبر
4. أشير إلى كلمات تحوي حرف ح أو حرف س
5. أبحث عن كلمات تتضمن حرف ح أو حرف س
6. أطبع على الشاشة حرف ح و حرف س ضمن كلمتين
7. أقرأ الكلمات من مصادر مختلفة
8. ما الأشياء التي أحتاجها لأرسم لوحة جميلة؟
9. ماذا يحتاج السمك ليبقى حياً في الحوض؟
10. أبين لأسرتي ما أحتاج إليه لأصنع لعبة من ورق