كتاب اللغة العربية للصف الحادي عشر ف1

عزيزي طالب الصف السابع هل تبحث عن كتاب اللغة العربية ؟ في هذا الملف نعرض لكم حل كتاب كتاب اللغة العربية للصف السابع ف1

الوحدة الأولى : أفكاري و معتقداتي

درس سحر الإبتسام

1 – أغمض عيني و أتخيل أني في مكان مليء بأناس ترتسم على محياهم الابتسامة

2 – َّ أتحدث عن الشعور الذي عشته في رحلتي الخيالية.

الاستماع و المناقشة :

1 – أستمع إلى نص ًسحر الابتسام  استماعا واعيا

2 – أجيب شفهيا عن أسئلة تفصيلية تتعلق بالنص بلغة سليمة

الممارسة :

1 – أتعاون مع أفراد مجموعتي في تحديد الفكرة التي أراد الكاتب إيصالها بلغة سليمة

درس آسات كريمة من سورة الحجرات

يتعرض زميلك لسخرية من بعض أقرانه مما ًأثر عليه سلبي ، كيف تساعده في التغلب على سخرية َّالاخرين ؟

سورة الحجرات :

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا إِنْ جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَأٍ فَتَبَيَّنُوا أَنْ تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَى مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ (6) وَاعْلَمُوا أَنَّ فِيكُمْ رَسُولَ اللَّهِ لَوْ يُطِيعُكُمْ فِي كَثِيرٍ مِنَ الْأَمْرِ لَعَنِتُّمْ وَلَكِنَّ اللَّهَ حَبَّبَ إِلَيْكُمُ الْإِيمَانَ وَزَيَّنَهُ فِي قُلُوبِكُمْ وَكَرَّهَ إِلَيْكُمُ الْكُفْرَ وَالْفُسُوقَ وَالْعِصْيَانَ أُولَئِكَ هُمُ الرَّاشِدُونَ (7) فَضْلًا مِنَ اللَّهِ وَنِعْمَةً وَاللَّهُ عَلِيمٌ حَكِيمٌ (8) وَإِنْ طَائِفَتَانِ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ اقْتَتَلُوا فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُمَا فَإِنْ بَغَتْ إِحْدَاهُمَا عَلَى الْأُخْرَى فَقَاتِلُوا الَّتِي تَبْغِي حَتَّى تَفِيءَ إِلَى أَمْرِ اللَّهِ فَإِنْ فَاءَتْ فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُمَا بِالْعَدْلِ وَأَقْسِطُوا إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُقْسِطِينَ (9) إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ (10) يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَى أَنْ يَكُونُوا خَيْرًا مِنْهُمْ وَلَا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَى أَنْ يَكُنَّ خَيْرًا مِنْهُنَّ وَلَا تَلْمِزُوا أَنْفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ بِئْسَ الِاسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ وَمَنْ لَمْ يَتُبْ فَأُولَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ (11) يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا اجْتَنِبُوا كَثِيرًا مِنَ الظَّنِّ إِنَّ بَعْضَ الظَّنِّ إِثْمٌ وَلَا تَجَسَّسُوا وَلَا يَغْتَبْ بَعْضُكُمْ بَعْضًا أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَنْ يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتًا فَكَرِهْتُمُوهُ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ تَوَّابٌ رَحِيمٌ (12)

الفهم و الاستيعاب :

1 – اضع خطاً تحت الكلمة التي أحتاج الى التعرف معناها 

2 – عدد السلوكيات السيئة كما ذكرت في الآيات الكريمة السابقة ؟

3 – كيف صورت اآليات الكريمة اإلنسان الذي يغتاب أخاه ؟

4 – حدد من الأية الكريمة المعاني التي تدل على ما يأتي :

أ – النهي عن السخرية و التنابز باالألقاب

ب – الاصالح بين المؤمنين أساس الاخوة

ج – النهي عن الغيبة والنميمة

د ـ  إلام تدعو الاية الكريمة رقم 9 ؟

مفاتيح الغرض: 

* بيان 

* توضيح 

* الحث على 

* الدعوة إلى 

* تأكيد على

5 – أصوغ الغرض الرئيس للنص القرآني الكريم بلغة سليمة.

درس الكناية

5 – أعط المعنى المقصود مما يلي :

أ – فلان نظيف اليد ؟     ( الامانة – العفة – النزاهة )

ب – فلان كثير الرماد ؟

ج – أخي يشار إليه بالبنان ؟

د –  فلانة ناعمة الكفين ؟

س – أقرأ الاية الكريمة التالية :

وَلَا تَجْعَلْ يَدَكَ مَغْلُولَةً إِلَىٰ عُنُقِكَ وَلَا تَبْسُطْهَا كُلَّ الْبَسْطِ فَتَقْعُدَ مَلُومًا مَّحْسُورًا

المعنى المعجمي لما يلي :

أ – يَدَكَ مَغْلُولَةً ؟

ب – تَبْسُطْهَا  ؟

س : أملأ الفراغ بكلمة مناسبة من خلال فهمي لما سبق :

– ……………………………….. هي تعبري ال يقصد منه المعنى الحقيقي، و إنما يراد به معنى ملازم للمعنى الحقيقي.

س – ابين الكناية فيما يلي:

أ – فلان نقي الثوب.  ؟

ب – فلان عريض الوسادة. ؟

ج – فلان يمشي على  بيض ؟

2 – أكتب جملا من إنشائي تحتوي ثلاث كنايات عن ( الشموخ – السرعة – الجمال )

درس خطي الجميل

1 – أعدد ثلاثة أنواع للخط العربي ؟

2 – أتعاون مع مجموعتي لتحديد الحروف التي ينزل جزء منها أسفل السطر في خط الرقعة، مستعيناـ بالنموذجين الاتيين: 

اكتب ما يلي بخط الرقعة :

أ – قال أبو بكر الصديق – رضي الله عنه  – : أصلح نفسك، يصلح لك الناس

ب – لسانك لا تذكر به عورة امرئ فكلك عورات و للناس ألسن

درس الحسنات المضاعفة

س : عدد صفات المؤمن ؟

س : أذكر َّأثر التحلي بهذه الصفات على نفسي ؟

درس علمتني الحياة

– الحياة مدرسة، كل يوم تأتينا بتجربة جديدة و تحد صعب، و من كل تجربة نأخذ العبر، و نغير نظرتنا لامور كثيرة في الحياة. فماذا تعلمت من الحياة حتى هذا اليوم ؟

1 – علمتني الحياة ان من الافعال                ما يرتدي رداء الجمال

2 – هي أمضى حدا و احمد اثار                   و اعلى صوتا من الاقوال

3 – يذهب القول ان تخلى عن الفعل            و يطوى طي الرؤى الظلال

4 – فإذا قلت فاشفع القول بالفعل             فإن الفعال شطر الكمال

5 – علمتني الحياة من العسر                    سبيلا الى اغتنائي و يسري

6 – فتسربت بالتعفف و الصبر                  و كان الرضا عتادي و ذخري

7 – ليس يطغى غناي ان سادة الشكر           و لا يعرف الضراعة فقري

8 – أبصر الفجر في غياهب ليلي                 و أرى اليسر في تضاعيف عسري

9 – علمتني ان استزيد من الخير                  و ان اسبق الغمامة نفعا

10 – فإزرع البر ما قدرت على البر               فإن الاحسان يخصب زرعا

11 – و اردع النفس ان دعتك الى الشح       و لا تألها عقابا و ردعا

12 – و تأهب فانما انت ظل                    و لكم تمحى الظلال و تنعى

الفهم و الاستيعاب :

أ – ضع عنوانـًا مناسب لكل مقطع شعري

ب – ان الافعال اعلى صوتا من الاقوال ما رأيك بالمقولة السابقة ؟

ج – ما المقصود بقول الشاعر فإن الاحسان يخصب زرعا ؟

د – عدد الفضائل التي تعلمها الشاعر من الحياة كما ذكرت الابيات ؟

4 –  أحدد الغاية من البيت السادس ؟

5 – أستنتج القيمة التي تدعو إليها الابيات الاربع الاخيرة ؟

رابعاً _ الممارسة :

1_ أذكر بعضاً من الدروس التي أفدتها من النص ؟ 

2_ أصوغ غرض النص الرئيس بلغة سليمة ؟

درس حصيلتي اللغوية ( 1 )

الممارسة :

_ بعد الاطلاع على الكلمات وفق تصنيفها ؛ أقوم بما يأتي متعاوناً مع زملائي :

1- أذكر مترادفات الكلمات المحددة ؟

2- أوضح معنى كلمة في سياقين لغويين مختلفين أو أكثر ؟

3- أستخدم تصريفات لمادة كلمة في جمل مفيدة ؟

4- أوظف كلا من المفرد والجمع في جمل مفيدة ؟

درس المستثنى بإلا ( 1 )

التحليل والتطبيق :

1_ أقرأ الجملتين التاليتين قراءة جهرية 

أ- فاز الطلاب إلا طالباً 

ب- حضر الأصدقاء إلا خالداً

_ أجيب عن الأسئلة الآتية :

أ- هل فاز جميع الطلاب ؟

ب- هل حضر جميع الطلاب ؟

ج- ما الأداة المكررة في الجملتين ؟

د- هل الجمل مثبتة أم منقية ؟

3_ أكمل الاستنتاج في ضوء فهمي لما سبق :

ب- الموقع الإعرابي للمستثنى في حال الاستثناء التام المثبت يكون ؟

4_ أكمل الاستنتاج في ضوء فهمي لما سبق :

في الاستثناء المنفي يجوز :

أ- ………… المستثنى على الاستثناء 

ب- يعرب المستثنى بدلاً من …………….

5_ أقرأ الجمل التالية قراءة جهرية مراعياً الضبط

أ- ما فاز إلى محمد

ب- لم أحفظ إلا القصيدة 

ج- ما سلمت إلا على طالب 

6_ أجيب على الأسئلة التالية :

أ- هل أركان الاستثناء كاملة في الجمل السابقة ؟

ب- هل الجمل مثبتة أم منفية ؟

7_ أكمل الاستنتاج ففي ضوء فهمي لما سبق :

الاستثناء الناقص المنفي هو ما حذف منه …………. ، وفي هذه الحالة يعرب المستثنى بحسب …..

درس الأفعى والمنشار

الإعداد والتطبيق :

1_ أقرأ القصة الآتية قراءة جهرية : 

يحكى أن أفعى دخلت ورشة بحثاً عن الطعام بعد أن غادرها النجار في المساء ، وكان من عادة النجار أن يترك بعض أدواته فوق الطاولة ومن ضمنها المنشار ، بينما كانت الأفعى تتحجول هنا وهناك ن مر جسمها من فوق المشار ، مما أدى إلى جرحها حرحاً بسيطاً ، ارتبكت الأفعى وكردة فعل قامت بعض المنشار ، محاولة لدغه ، مما أدى إلى سيلان الدم حول فمها ، ولم تكت تدرك الأفعى ما يحصل ، واعتقدت أن المنشار يهاجمها ، وحين رأت نفسها ميتة لا محالة ، قررت بردة فعل أخيرة قوية ورادعة ، التفت بكامل جسمها حول المنشار محاولة عصره وخنقه ، استيقظ النجار ورأى المنشار وبجانبه أفعى ميتة ، لا لسبب إلى طيشها وغضبها .

2_ أكمل المخطط التالي لبيان عناصر القصة مع أفراد مجموعتي :

أ- الشخصيات : 

ب- الزمان :

ج- المكان :

د- أهم الأحداث :

ت- العقدة :

ث- الخاتمة :

درس القوة الحقيقية

الإعداد والتطبيق :

1_ أقرأ ما يلي قراءة جهرية :

_ من أقوال أمير الكويت عبد الله السالم الصباح رحمه الله : ( المتعلم قوته التي يتباهى بها عقله ولسانه ، والجاهل قوته في يده )

2_ أتعاون مع مجموعتي وأسجل أفكار لأستعين بها في التحدث عن أهمية البحث والإبداع العلمي في الارتقاء بالذات وتطوير الوطن 

درس خامس الخلفاء الراشدين

أولاً : تمهيد :

_ أكمل مع مجموعتي المخطط التالي :

ثانياً : القراءة :

_ أقرأ النص التالي قراءة جهرية :

لا شك أن معرفة سيرة السلف الصالح وتراجم الخلفاء أمر حسن مندوب إليه ، وخاصة الحقبة الأولى من الذين كانوا مثالاً عاليا في كل الصفات ، وفي تراجمهم دافع للمسلم للاقتداء بهم ، والتأسي بأفعالهم وأخلاقهم ومآثرهم وخاصة في مثل هذا الوقت ، ومن هؤلاء الخلفاء المشهود لهم بكمال الخلق والصفات والخلفية عمر بن عبد العزيز ، الذي لقب بخامس الخلفاء الراشدين ، حيث تبوأ مكانة سامقة في التاريخ الإسلامي ، لهم ينلها إلا القلة من القادة وأئمة العلم ، ولد عمر في المدينة المنورة ، وتربى عند أخواله آل عمر بن الخطاب رضي الله عنه ؛ ليسير على خطى جده الفاروق في العد والجرأة على الحق ، فنشأ منذ طفولته محباً للعلم مقبلاً عليه ، وكان ملازماً لمجالس العلماء والصحابة والتابعين

ثالثاً : الفهم والاستيعاب :

1_ أضع خطاً تحت الكلمة التي أحتاج إلى تعرف معناها 

2_ أتحاور مع مجموعتي للإجابة عما يأتي :

أ- أكمل المخطط التالي :

ب- كيف أعاد عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه للدولة قوتها واستقرارها ؟

ج- علام يدل بكاء عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه في مصلاه بعد توليه الحكم ؟

4_ أستخرج من النص عبارات تدل على ما يأتي :

أ- تقوى عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه وصلاحه ؟

ب- احترام عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه حقوق الإنسان ؟

ج- تقدير عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه للعلم ؟

د- سماحة عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه مع أهالي البلاد المفتوحة ؟

درس المستثنى بإلا ( 2 )

التحليل والتطبيق :

1_ أعبر عن معنى كل جملة من الجمل الآتية بأسلوب استثناء مراعياً المطلوب بين قوسين :

أ- استخدمت الألوان في الرسم وبقي اللون الأصفر ( التام المخفي )

ب- طارت العصافير من على الشجرة ولم يطر العصقور الصغير ( الناقص المنفي )

ج- قرأت الصحف الكويتية وتركت صحيفة اليوم ( التام المثبت )

2_ أملأ الفراغات فيما يأتي بمستثنى مناسب ، وأضبط آخره بالشكل :

أ- لا أشتري من الفواكه إلا ………..

ب- لم يتأخر التلاميذ عن حفل التكريم إلا ……….

ج- زرت الأماكن السياحية إلا ……..

3_ أجعل كل كلمة مما يأتي مستثنى ب ( إلا ) مستوفياً أنواع الاستثناء الثلاثة 

أ- الكرم :

ب- كتاب :

ج- الجري :

4_ أصوب الخطأ في الجملة التالية :

_ لم يقدم البحث إلا طالبين

الممارسة :

_ أضبط المستثنى في الجمل التالية بكل وجه ممكن ، وأبين السبب :

أ- ما قطفت الأزهار إلا زهرة 

ب- أبدعت الطالبات في العرض إلا طالبة 

ج- ما قدمت إلا الواجب

درس دقة الملاحظة

الإعداد والتطبيق :

1_ أقرأ النص قراءة صامتة :

يحكى أن في بلاد بعيدة ، كان هناك حاكم يحكم بالعدل ، ويهتم بشؤون بلاده ، ومرت السنون ، وقد تقدم الحاكم في السن ، وفي ليلة من الليالي خشي أن توافيه المنية قيل أن يولي أحد أبنائه عرش المملكة من بعده ، وفكر كثيراً ، ثم اهتدى إلى حل ، فوضع لوحاً خشبياً داخل حديقة القصر وثبت في مركزه سهماً ، ثم وضع لوحاً آخر على نافذة القصر في وسطه ثقب ، وطلب إلى أبنائه الثلاثة أن ينظروا من خلال الثقب ، كل واحد على وحدة ، ويووا ما شهدوه ، فشاهد الابن الأكبر أشجار وغزلانا ومقاعد فخمة ، وشاهد الابن الأوسط الثمار على الأشجار ، والطيور المغردة ، وسور الحديقة ، أما الأصغر فقد شاهد السهم في قلب الهدف ؛ لذلك وقع اختيار الأب عليه ليوليه عرش المملكة ؛ وذلك لعبد نظره ودقة ملاحظته 

درس الكنز الدفين

الفهم والاستيعاب 

1_ أضع خطاً تحت الكلمة التي أحتاج إلى تعرف معناها 

2_ أتعاون مع مجموعتي لتعرف معاني الكلمات التي وضعت تحتها خطاً بالوسيلة المناسبة 

3_ أتحاور مع مجموعتي للإجابة عما يأتي :

أ- أكمل ما يلي لأكون جملة تامة في ضوء ما أفدته من النص :

_ الصدقة :

_ مساعدة الآخرين :

ب- أكمل المخطط الآتي مستعيناً بما تعلمته في مادة التربية الإسلامية :

ج- أذكر اثنتين من القيم المستفادة من النص ؟

درس حصيلتي اللغوية ( 2 )

الممارسة :

_ بعد الاطلاع على الكلمات وفق تصنيفها ؛ أقوم بما يأتي متعاوناً مع زملائي :

1 – أذكر مترادفات الكلمات المحددة 

2 – أوضح معنى كلمة في سياقين لغويين مختلفين أو أكثر 

3 – أستخدم تصريفات لمادة كلمة في جمل مفيدة 

4 – أوظف كلا من المفرد والجمع في جمل مفيدة

درس المنادى ( 1 )

التمهيد 

1 _ أكمل الجملة التالية :

دخل الأب إلى البيت وأخذ ينادي ابنه الصغر ، فقال : ……………

التحليل والتطبيق :

1_ أقرأ الجمل التالية قراءة جهرية ، ثم أحدد أداة النداء والمنادى :

أ – أي بني ، اعلم أن الوطن في قلوبنا      أداة النداء : …………..              المنادى : …………..

ب – أيا طالبة ، ليكن التفوق طموحك       أداة النداء : …………..              المنادى : …………..

ج – يا مسلما ، افخر بدينك                    أداة النداء : …………..              المنادى : …………..

د – أ فاطمة ، اعتزي بوطنك                  أداة النداء : …………..              المنادى : …………..