كتاب اللغة العربية للصف الاول ف2 2021-2022

كتاب اللغة العربية للصف الاول ف2

نقدم لكم كتاب اللغة العربية للصف الاول ف2 بشكل جميل ومبسط في إيصال المعلومات بعيد عن التعقيد والملل وبأسلوب مشوق .

• المقدمة
• الكفايات
• الوحدة الأولى : تدريبات لغوية : أسماء الحروف وأصواتها القصيرة
• أعمالي
• حروفي
• أصواتي
• تدريب (1-8)
• الوحدة الثانية : أنا ومدرستي : ما بعد الأبجدية : الحرف في سياقه و الكلمة و الجملة .
• كفايات الوحدة الثانية
• القصة : سارة و بيتها الثاني 
• النشيد : مدرستي 
• الدرس الأول : يقول حمد : نحن نذهب إلى المدرسة في نشاط .
• الدرس الثاني : تقول فرح : هذا علم الكويت . ما أجمل علم بلدي .
• معجمي (1)
• مطالعتي (1)
• الدرس الثالث : في الفصل وقف سالم وقال : هنا ندرس ونتعاون (ف-و )
• الدرس الرابع : مرافق مدرستي عديدة في مخبر الحاسوب طبعت حروف لغتي
• الدرس الخامس : نحن نحرص على نظافة مدرستنا ، ونحافظ على أثاث فصلنا 
• مطالعتي (2)
• مشروعي
• الوحدة الثالثة : أنا ومنزلي : ما بعد الأبجدية : الحرف في سياقه و الكلمة والجملة 
• كفايات الوحدة الثالثة 
• القصة : الأرنب محبوب
• النشيد : علبة الألوان
• الدرس الأول : نحن أسرة سعيدة ، تعيش في بيت جميل ، هنا عرف مرتبة ، و هناك جديقة مزهرة .
• الدرس الثاني : هذا صندوق كبير ، وهذه لعبتي أضعها في الصندوق ، وأنا أساعد أمي كل يوم ، و أرتب كتبي و أغراضي .
• معجمي (3)
• مطالعاتي (3)
• الدرس الثالث : نحن نحب زيارة جدتي و نجلس حولها تحكي لنا حكايات ممتعة ، أعجبتني حكتية ( الغزال والغراب ) حفظك الله يا جدتي .
• الدرس الرابع: نسمع صوت الأذان : الله أكبر الله أكبر، أنا و أخي نصلي مع أبي في المسجد، و أختي تصلي مع أمي في البيت، نحن نعبد الله في خشوغ
• الدرس الخامس: ذهبنا في نزهة إلى البحر، أمي وضعت البساط مع أختي، و أبي أحضر أدوات الصيد، أنا بنيت بيوت رمل مع أمي، و أخي أخذ الكرة ولعب مع أبي و أختي.
• معجمي (4)
• مطالعاتي (4)
• مشروعي

الحمد لله الهادي العليم، والصلاة والسلام على رسوله الكريم، وعلى آله وصحبه أجمعين،

وبعد:

فهذا هو الجزء الثاني من كتاب المتعلم للصف الأول، وقد جاء الكتاب وفقا للآتي:

1 – يتضمن الكتاب المحتوى التعليمي الأساسي الذي يستهدف تطوير كفايات الاستماع

والتحدث والقراءة والمشاهدة والكتابة في المرحلة التعليمية »ما بعد الأبجدية« مستكملاً ما سبق من محتوى تعليمي في الجزء الأول من كتاب المتعلم.

2 – يتضمن هذا الكتاب في جزئه الثاني وحدتين تدريبيتين تستهدفان استرجاع المهارات اللغوية التي سبق التدريب عليها في الجزء الأول، وتعميقها.

3 – تم وضع الكفايات الخاصة ومعايير المنهج قبل كل وحدة تعلمية في مقدمة الوحدة.

4 – مرحلة ما بعد الأبجدية في هذا الكتاب تتضمن الوحدتين التعلميتين الثانية »أنا ومدرستي«

والثالثة »أنا ومنزلي«، وتتوزع كل منهما على ثلاثة أقسام، هي: القصة والنشيد والدروس

المقررة، وقد تم تضمين مناقشة هذه الدروس – كما في الوحدة الأولى – برنامجاً لتعليم التفكير، وضع في وحدة نقاشية مستقلة، وهو برنامج »كورت CORT- 1 thinking program »1.

5 – يتم التدريب عبر هذا الكتاب على الأصوات الطويلة (الممدود) وعلى استخدام الكلمات:

أنا – نحن – هنا – هناك – هذا – هذه، وذلك على مستوى الفنون اللغوية الأربعة، إضافة إلى التدريب على المزج بين الرسم والكتابة، مع استمرار التدريب على المهارات السابقة في الوحدة الأولى »أنا وهواياتي«، مثل تركيب الكلمات وقراءة الجمل الجديدة وكتابتها، والاتصال بالمواد الدراسية الأخرى والمصادر المختلفة، وتعميق المناقشات والحوارات.

6 – لمعرفة تفصيلات خطط الأداء المرتبطة بهذا الكتاب يتم الرجوع إلى دليل المعلم، إذ يحتوي على كل ما يعين المعلم من معارف ومعلومات وتوجيهات تتعلق بمحتوى الكتاب.

ومن الله التوفيق والسداد

 

تقول أمل : خرجت مع أمي وأبي إلى حديقة الحيوان، وهناك شاهدنا أسدا ضخما، وأرنبا صغيرا، وأفعى طويلة، وأنواعا كثيرة من الحيوانات، وقضينا أوقاتا ممتعة في أنحاء الحديقة، وعند الغروب عدنا ونحن نشعر بالسعادة؛ فشكرت أمي وأبي اللذين أسعداني بهذه النزهة. أطال الله في عمريهما.

 

أتحدث، وأعرض القصص :

أتحدث عن نشاطي مع أسرتي في إجازة منتصف العام الدراسي .

 

أبحث عن كلمات تتضمن حرف (م) :

طلبت معلمة اللغة العربية من تلميذاتها أن تتحدث كل منهن في الفرشاة والمعجون لأحافظ على أسناني، وأمشط شعري، وقبل الأكل أهتم بنظافة جسمي وملابسي، وأحرص على الاستحمام، وأستخدم موضوع تختاره، اختارت مريم موضوع النظافة، فتحدثت قائلة : أنا أغسل يدي بالماء والصابون. ولا تنسوا أن الإسلام دين النظافة.

 

بحث عن كلمات تتضمن حرف (ح)

كانت حنان تجلس مع والدها في حديقة المنزل، فرأت حمامة بها جرح ، لا تقدر على الحركة بسببه، شعرت حنان بالحزن وأخبرت والدها، فحمل الحمامة إلى الطبيب البيطري الذي ضمد جرحها، وأخذت حنان ترعاها وتطعمها الحبوب، حتى أصبحت بصحة جيدة. فرحت حنان وهي ترى الحمامة تحلق في السماء.

 

بحث عن كلمات تتضمن حرف (س)

جلس سعد مع أفراد أسرته على ساحل البحر، كانت الشمس ساطعة، والسماء صافية، شاهد سعد سفنا تسير على سطح البحر وأخرى ترسو على الشاطئ، أعجبه منظر البحر الواسع فقال في سرور: ما أجمل البحر ! ثم أحضر السنارة بسرعة ليشارك والده في صيد السمك.

 

أبحث عن كلمات تتضمن حرف (د)

دانة تنظم وقتها بشكل جيد ومفيد، فتخصص وقتا للعبادة، ووقتا لمذاكرة دروسها، ووقتا للعب والجلوس مع أفراد أسرتها. دانة ترتب ألعابها دوما في أدراج أعدتها لحفظها بشكل منظم، وقد اعتادت على تعيد الألعاب بنظام إلى الأدراج. دعوة صديقاتها لمشاركتها اللعب في أوقات محددة، وبعد الانتهاء .

 

أبحث عن كلمات تتضمن حرف (ع)

عادت عنود من المدرسة، فألقت التحية على أمها قائلة: السلام عليك ورحمة الله وبركاته يا أمي، ثم قبلت رأسها، فردت الأم: وعليك السلام ورحمة الله وبركاته يا عزيزتي، وأسرعت عنود تعاون أمها في تحضير أطباق الغداء، فوضعت عنقود عنب على مائدة الغداء. قالت لها الأم في سعادة : ما أروعك يابنتي ! فقالت عنود : وما أعظمك يا أمي .

 

أبحث عن كلمـات تتضمن حرف (ج)

يحب جاسم التزلج على الجليد، وذات يوم التقى جاسم كلمن صديقيه: جابر وجمال في صالة التزلج، فتبادلوا التحية والترحيب، وتشاركوا متعة اللعب، وكان الجو فيها باردا، والثلج يغطي أرضيتها، وبعد أن لعبوا كثيرا من الدجاج، حمدوا الله على نعمته وعادوا مسرورين إلى منازلهم. شعروا بالجوع، فخرجوا من الصالة إلى المطعم وجلسوا يتناولون وجبة من الدجاج، حمدوا اهلل على نعمته وعادوا مسرورين إلى منازلهم. 

 

أبحث عن كلمات تتضمن حرف (ر)

قال راشد لخته ريم: أنتظر شهر رمضان بشوق، فيه نصوم ونكثر من قراءة القرآن الكريم، ونصلي التراويح، ونحرص يفعل رسولنا عليه الصلاة والسلام. على تناول السحور، ونبدأ فطرنا بتناول رطبات وماء كما كان يفعل رسولنا عليه الصلاة والسلام. 

 

القصة

سارة و بيتها الثاني

ســارة بنــت مؤدبــة وذكيــة، تعيــش مــع أســرتها فــي بيــت واســع ونظيف، وهــي تحب الرســم ومطالعــة القصــص المصــورة و اللعــب مــع صديقتها في حديقــة المنزل. ســارة عندهــا قطــة صغيــرة وجميلــة، عيناهــا زرقــاوان، وشــعرها ذهبــي ناعــم، وتجــري خلفهــا قطتهــا بنشــاط ومــرح. تطعمهــا كل يــوم وتلعــب معهــا فــي الحديقــة؛ فتجــري ســارة فــي فــرح وســعادة، وفــي يــوم جميــل أيقظــت الأم ســارة مــن نومهــا صباحــا، وأخبرتهــا بــأن اليــوم هــو هــذا لــن تجــده فــي المدرســة. دخلــت ســارة مدرســتها وهــي حزينــة؛ لأنهــا تحــب أســرتها ومنزلها وقطتهــا، وكل أول يــوم لهــا فــي المدرســة، وقالــت لهــا: إن مدرســتك هــي بيتــك الثانــي. مســـابقة البنـــت النظيفـــة، وحصلـــت علـــى هديـــة ثمينـــة، وقضـــت بقيـــة اليـــوم وقفـــت ســـارة فـــي لقـــاء الصبـــاح، ورددت النشـــيد الوطنـــي، ثـــم شـــاركت فـــي المدرســـة فـــي ســـماع القصـــص الرائعـــة مـــن المعلمـــات، وترديـــد الأناشـــيد الممتعـــة. وفـــي الفرصـــة لعبـــت مـــع زميلاتهـــا فـــي حديقـــة المدرســـة المزهـــرة لمــا عــادت ســارة إلــى المنزل رســمت مدرســتها فــي لوحة ، جميلــة، وقدمتهــا مســرورة لأمهــا وأبيهــا، ثــم قالــت: متــى يأتــي الصبــاح لأذهــب إلــى بيتــي الثانــي مدرســتي الجميلة؟

 

 

معجمي (١)

 

١- تمهيد:

أتعاون مع مجموعتي

في طرح كلمة على المجموعات الأخرى، ونستمع منهم إلى تحديد (مفردها أو جمعها).

 

٢- الإعداد :

– أقرأ الكلمات المصنفة في معجم الثروة اللغوية.

 

٣- الممارسة:

– بعد قراءة الكلمات وفق تصنيفها في معجم الثروة اللغوية؛ أتعاون مع زملائي للقيام بما يأتي:

أ – أذكر مترادف كل من الكلمات المحددة.

ب- أوظف كل كلمة في جملة مفيدة شفهيا .

ج- أختار جملة مما سبق ، وأكتبها .

د – أذكر مفرد كل من الكلمات المحددة.

هـ- أوظف مفرد كل كلمة في جملة مفيدة شفهيا .

و – أختار جملة مما سبق ، وأكتبها .

ز – أذكر جمع كل من الكلمات المحددة.

حـ- أوظف جمع كل كلمة في جملة مفيدة شفهيا .

ط – أختار جملة مما سبق ، وأكتبها .

معجمي (2) 

١- تمهيد:

أتعاون مع مجموعتي في طرح كلمة على المجموعات الأخرى، ونستمع منهم إلى تحديد (مفردها أو جمعها).

٢- الإعداد :

– أقرأ الكلمات المصنفة في معجم الثروة اللغوية.

٣- الممارسة:

– بعد قراءة الكلمات وفق تصنيفها في معجم الثروة اللغوية؛ أتعاون مع زملائي للقيام بما يأتي:

أ – أذكر مترادف كل من الكلمات المحددة.

ب- أوظف كل كلمة في جملة مفيدة شفهيا .

ج- أختار جملة مما سبق ، وأكتبها .

د – أذكر مفرد كل من الكلمات المحددة.

هـ- أوظف مفرد كل كلمة في جملة مفيدة شفهيا .

و – أختار جملة مما سبق ، وأكتبها .

ز – أذكر جمع كل من الكلمات المحددة.

حـ- أوظف جمع كل كلمة في جملة مفيدة شفهيا .

ط – أختار جملة مما سبق ، وأكتبها .