كتاب العلوم للصف الثالث الفصل الاول

نقدم إليكم كتاب العلوم للصف الثالث للفصل الأول بشكل بسيط وومتع وسهل بحيث يتم إيصال المعلومة بدون استطراد أول ملل وبأسلوب مشوق و ممتع .

تعتمد المرحلة الابتدائية في تعلم المتعلمين على ما تعلموه في المرحلة السابقة من الطفولة البكرة من الخبرات لمادة العلوم مع التركيز على التعلم الدائم مدى الحياة ككفاية دائمة و اكتساب العادات التعليمية الأساسية و رعاية التطور الذهني و الاجتماعي و العاطفي و الحركي مع الاهتمام الخاص ببناء المواقف الإيجابية نحو التعلم .

يؤدي هذا الأمر إلى أن يصبح المتعلمون على وعي بإمكانياتهم و تصبح لديعم فرصة لتطوير شخصياتهم بكافة أبعادها و بشكل تام .

لقد ركز المنهج الوطني الجديد على الكفايات المتوقع من المتعلمين اكتسابها خلال المراحل التعليمية المختلفة .

و عليه ، كفل المنهج الجديد تغيير دور المتعلم في المنهج الوطني بحيث يكفل له أهم المعارف والمهارات و الاتجاهات و القيم التي تحكم تصرفه كمواطن صالح يستطيع أن يتفاعل ةيشارك في المواقف التعليمية و يحقق الاكتفاء الذاتي لوطنه اقتصادياً و اجتماعياً و ثقافياً .

ونطرح بين أيديكم المنهج الكويتي الوطني للكفايات و المعايير الذي أعد بأيدي خبراء وطنيين ذوي كفاءة عالية ، آملين الوصول إلى الغايات المرجوة منه خلال تطبيق هذه الكتب في الميدان التربوي .

 

1-الوحدات التعليمية للصف الثالث الابتدائي – الفصل الدراسي الأول 

2- المقدمة

3- الدرس : كيف تستطيع الأسماك العيش في الماء

4- الدرس : كيف تتنفس و تتحرك الأسماك ؟

5- الدرس :لماذا تختلف أشكال أجسام الأسماك؟

6- الدرس : كيف نصطاد الأسماك ؟

7-  الدرس : بماذا تتميز الطيور ؟

8-  الدرس : ما أهمية غطاء جسم الطائر ؟

9-  الدرس : كيف تتغذى الطيور ؟

10- الدرس : كيف تتكيف الحيوانات مع موطنها ؟ ( غطاء الجسم )

11-  الدرس : كيف تتكيف الحيوانات مع موطنها ( هجرة الطيور )

12-  الدرس : العلوم المتكاملة (1)

13-  الدرس : العلوم المتكاملة (2) 

14-  الدرس : هرم الدليل الغذائي 

15-  الدرس : كيف أختار غذائي ؟

16-  الدرس : الهواء من حولي 

17-  الدرس : كيف أحافظ على الهواء نظيفاً ؟

18-  الدرس : كيف تتعرف على حالة الطقس ؟

19-  الدرس : الطقس و سلامتي 

20-  الدرس : دورة الماء في الطبيعة 

21-  الدرس : العلوم المتكاملة (1)

22-  الدرس : العلوم المتكاملة (2)

23- الدرس : المشروع العملي

24- المراجع والمصادر 

تكيف الأسماك في بيئتها :

نشاط (1) :اعمل حوضاً صغيراً للأسماك واعتن بها ، ثم ارسم أو صور حوضك .

نشاط (2) :من خلال ملاحظتك السمكة في الحوض ، اعمل قائمة بالتراكيب الخارجية المشتركة بالأسماك .

نشاط ذهني : تخيل أنك سمكة ، صمم نموذج سمكة من اختيارك .

كيف تتنفس و تتحرك الأسماك ؟

نشاط (1) : كيف تتنفس وتتحرك سمكتي ؟

تتميز الأسماك بخصائص تساعدها على العيش في الماء ( تكيف ) ، حيث أن الأسماك قادرة على تنفس الهواء المذاب في الماء والحركة .

نشاط (2) : أدوات الغواص والسمكة :

قابل بين أدوات الغواص والسمكة في الرسم من خلال جدول .

نشاط ذهني : احذف الزعانف من جسم السمكة ، ثم اكتب النتائج المترتبة على ذلك .

……………………………………………………………………………….. .

لماذا تختلف أشكال أجسام الأسماك ؟

نشاط (1) : ماذا يغطي جسم السمكة ؟

افحص غطاء جسم السمكة ، وارسمه .
يغطي جسم السمكة ………………………………….. .

نشاط (2) : أهمية القشور للأسماك .

مرر الصخرة البحرية على جسم السمكة ( أ ) والسمكة (ب) ، ثم أكل الجدول .
استنتج أهمية غطاء الجسم للسمكة .

نشاط (3) : تفحص أشكال أجسام الأسماك .

تتكيف الأسماك للعيش في الماء . من أهم التكيفات : تناسب شكل الجسم الانسيابي مع عمق الماء الذي تعيش فيه .

أكمل اللوحة التالية بوضع الأسماك في أماكن العيش المناسبة .

نشاط ذهني :

باستخدام كل المعلومات عن تكيفات الأسماك في البيئة البحرية ، كيف تتكيف السمكة مع بيئتها البحرية .

كيف نصطاد الأسماك ؟

نشاط (1) : أدوات صيد الأسماك .

نشاط (2) : أداتي المفضلة للصيد .

صمم لوحة جدارية عن البيئة البحرية و أدوات الصيد المختلفة .

نشاط ذهني :

أقنع زملاءك في الفصل بتحيزك لقانون حظر صيد الربيان وسمك الزبيدي في مواسم معينة .

تعلمت أن :

1- التكيف هو قدرة الكائن الحي على العيش في بيئته ، وللسمكة عدة تكيفات :

• جسم انسيابي يساعدها على السباحة .
• زعانف مختلفة تساعدها على السباحة .
• تتنفس الأسماك الهواء المذاب في الماء .
• خياشيم تساعدها على التنفس .
• تغطي جسمها قشور و تحميها من العوامل الخارجية .
• تختلف انسيابية جسم السمكة باختلاف عمق الماء .

2- تتنوع أدوات الصيد في البيئة الكويتية ، مثل :

الصنارة ، الميدار ، الشبكة ، القرقور ، الحظرة .

فكر مع العلوم :

1- اختر الإجابة الصحيحة علمياً في ما يلي ، وضع علامة صح بمقابلها :

(أ) – مكان يمكن العثور فيه على سمكة السبيطي .

…….. بالقرب من سطح البحر .

…….. بالقرب من قاع البحر .

…….. من وسط البحر .

(ب) – كائن حي يعيش في الماء و يتنفس الهواء الجوي .
…….. الدلفين

…….. القرش

…….. النقرور

2- أكمل الفراغ بجملة علمية مناسبة .

أ- تتنفس جميع الأسماك عن طريق الخياشيم .

ب- الزبيدي من الأسماك .

ج- نستنتج أن سمكة الزبيدي .……..……..……..……..……..……..…….. .

3- تتنفس جميع الكائنات البحرية عن طريق الخياشيم . عبر عن مدى صحة هذه العبارة .

تكيف الطيور في بيئتها :

نشاط (1) : طيور بلادي الكويت 

أكتب ما تعرفه عن :

طائر الحباري …………………………

طائر الحمروش ……………………….

طائر الزرزور …………………………..

طيور بلادي :

1- ألوانها ………………

2- أحجامها ……………..

نشاط (2) :أشكال أجسام الطيور 

افحص شكل جسم الطائر ، ثم ضع اسم الطائر وشكل جسمه في جدول مناسب .

صنف بكلمة علمية شكل جسم الطائر ……………………………. .

نشاط (3) :أصابع أرجل الطيور 

يعد اختلاف شكل الجسم و الأرجل من الخصائص التي تمكن الطائر من الحركة بطرق مختلفة والحصول على غذائها بحسب بيئتها .

افحص أرجل الطائر ، ثم صمم جدول يتضمن الطائر ، بيئته ( برية – بحرية ) ، وارسم أرجله .

نشاط ذهني :

عدد الطرق التي يمكننا من خلالها حماية الطيور البرية في دولة الكويت . 

1- …………………………. 

2-…………………………