حل وحدة مستقبل وطني لغة عربية للصف الثالث
| حل وحدة مستقبل وطني لغة عربية للصف الثالث |
|---|
حل وحدة مستقبل وطني لغة عربية للصف الثالث
معلومات الملف “حل وحدة مستقبل وطني لغة عربية للصف الثالث” |
|---|
الصف:الفصل:المادة:حجم الملف: |
حل وحدة مستقبل وطني لمادة اللغة العربية للصف الثالث الفصل الثاني من العام الدراسي، متوفر بين أيديكم في هذا الموقع وهو موقع مدرستي الكويتية بحيث تشتمل هذه الوحدة على جميع الدروس متضمنة حل التمارين والأنشطة
حل وحدة مستقبل وطني
درس نعم لا تحصى
سؤال : أقدم عرضاً شفهياً قصيراً حول مجالات الاستفادة من البحر ، ذاكراً ثلاثاً من النعم التي نأخذها من البحر حديثاً .
الجواب : الأسماك و النفط و مياه الشرب .
درس فكرة أمل
سؤال : ما واجبك تجاه الفقراء و المساكين ؟
الجواب : أقدم لهم المساعدة .
سؤال : اكمل الأحداث التالية مراعياً ترتيبها الزمني :
- أمل قرأت عن فكرة على الموقع المفضل لها حل حجر الصدقة .
- أعجبت أمل بالفكرة ف دعت صديقاتها سندس و عائشة و نهى .
- فكرت أمل و صديقاتها في فكرة جديدة، وهي حجرة التكافل .
- نفذت أمل و صديقاتها الفكرة ب إحدى البنايات الخالية في الحي .
- رئيس الحي خصص لهن لقاء صحفياً مع إحدى القنوات الفضائية .
- بعد عام عممت الفكرة على عشرة أحياء بالعاصمة .
درس رسم الواو
سؤال : أكتب جملتين من إنشائي حول العمل الذي أحب أن أتخصص فيه مستقبلاً مراعياً خط النسخ .
الجواب : أتمنى أن أصبح طبيباً كي أداوي المرضى ، و أرسم البسمة على وجوههم .
درس مزارع العبدلي
سؤال: اذكر اسم اثنين من المزارع في الكويت .
الجواب : مزارع الوفرة – مزارع العبدلي .
سؤال : أكتب ثلاثة جمل عن تقديري لوالدي مستخدماً أسلوب التعجب ، و أقرؤها على زملائي قراءةً صحيحةً و بأداء معبر .
الجواب :
- ما ألطف والدي !
- ما أطيب والدي !
- ما أكرم والدي !
درس حروف تكتب و لا تنطق
سؤال : أكمل الحرف الناقص لإتمام الكلمة ، ثم أحوط الحرف الذي يكتب و لا ينطق :
الجواب : باركوا – النادي – مائة .
سؤال : أكمل الجمل التالية بكلمات اشتملت على حروف تكتب و لا تنطق :
- اهتم الطالب بتنمية مواهبه .
- بذل عمرو جهداً في الحصول على الجائزة .
- الأولاد ذهبوا ليلعبوا كرة القدم .
سؤال : أصف أصدقائي بجملة مفيدة تضمنت كلمة بها حرف يكتب و لا ينطق .
الجواب : أصدقائي ذهبوا إلى الحديقة .
درس العصفوران الصغيران
سؤال : أذكر بعض من أنواع الطيور التي أعرفها .
الجواب : الصقر – عصافير – البلابل .
سؤال : أرتب الأحداث التالية كما وردت في القصة :
3- تحذير العصفور الثاني صديقه من السحابة الممطرة ، وهروبهما معاً .
4- عودة العصفورين إلى سربهما .
2- قول العصفور الثاني بأن وطن العصافير هو الفضاء الكبير .
1- شكوى العصفور الأول من التنقل و الترحال .
سؤال : أكمل ما يلي :
- أصف العصفور الأول : بالغاضب و الحالم .
- أصف العصفور الثاني : الراضي و الواقعي .
سؤال : أميز الرأي من الحقيقة فيما يلي :
- لكل مخلوق طبيعة خاصة تميزه عن غيره ( حقيقة ) .
- وطن العصافير هو الفضاء الواسع . ( حقيقة ) .
- عش العصفور جميل . ( رأي ) .
سؤال : لو كنت مكان العصفور ماذا ستختار : الإقامة أم الرحيل ؟ ولماذا ؟
الجواب : الإقامةـ لأن الوطن غالٍ .
سؤال : في ضوء القصة السابقة ، أكمل العبارة التالية :
يجب علينا لا نقارن أنفسنا بالآخرين ، لأن : لكل مخلوق طبيعة تميزه عن الآخرين .
درس بالعلم و الإيمان
سؤال : أين يتلقى الناس العلم ؟
الجواب : في المدارس و الجامعات .
سؤال : ما مصادر التعلم التي تستخدمها ؟
الجواب : الكتب و الشبكة العنكبوتية .
سؤال : لماذا تحرص على تلقي العلم ؟
الجواب : لأن العلم يرقى بالفرد و المجتمع .
سؤال : كيف يمكننا أن نحقق آمالنا و أمنياتنا ؟
الجواب : بالعلم و الإيمان .
سؤال : ما البيت الذي أعجبتك من النص السابق؟ و لماذا ؟
الجواب : الأول ، لأنه يدعو إلى العلم .
سؤال : ما فائدة العلم كما فهمت من البيت الأول ؟
الجواب : تحقيق الأهداف و بناء الوطن .
سؤال : أتشاور مع زميلي في البحث عن الفكرة الرئيسة للنص و ندونها ، ثم نقرؤها على زملائنا .
الجواب : بالعلم و الإيمان يتقدم الإنسان .
درس فعل الأمر
سؤال : أتعاون مع مجموعتي و أكون فعلاً جديداً من الحروف المتبقية و أبين زمنه .
الجواب : كلمة السر : الفعل ( تكتب ) ، و زمنه ( مضارع ) .
سؤال : أحول الفعل السابق إلى الأمر، و أوظفه في جملة من إنشائي .
الجواب : فعل الأمر : اكتبي ، الجملة : اكتبي الواجب .
سؤال : أصنف الأفعال الآتية في الجدول المناسب :
اكتب – ربط – رتبت – قسم – استقيموا – جمعت – نظفي .
| فعل ماض | فعل أمر |
| ربط | اكتب |
| رتبت | قسم |
| جمعت | استقيموا |
| نظفي |
سؤال : أختار مما سبق فعلاً ماضياً ، و أحوله إلى الأمر في جملة من إنشائي .
الجواب : رتبي الغرفة يا فاطمة .
درس حضارة و منارة
سؤال : أعدد بعض المظاهر الحضارية التي أراها في بلدي الكويت .
الجواب : المركز العلمي – أبراج الكويت .
سؤال : ما سبب إنشاء مركز عبدالله السالم الثقافي ؟
الجواب : لإعادة الوجه الحضاري للكويت .
سؤال : أين يقع هذا المركز الثقافي الكبير ؟
الجواب : في منطقة الشعب البحري .
سؤال : ما المتاحف التي يضمها المركز ؟
الجواب : متحف للتاريخ الطبيعي و متحف علوم الفضاء .
سؤال : أقترح إضافة ما يلي للمركز :
- مكتبة – مطعم .
سؤال : أجيب عن الأسئلة التالية :
- ما سبب إنشاء مركز عبدالله السالم الثقافي ؟
الجواب : لإعادة الوجه الحضاري للكويت .
- أين يقع هذا المركز الثقافي الكبير ؟
الجواب : في منطقة الشعب البحري .
- ما المتاحف التي يضمها المركز ؟
الجواب : متحف للتاريخ الطبيعي و متحف علوم الفضاء . - أقترح إضافة ما يلي للمركز :
مكتبة – مطعم .
سؤال : أعيد قراءة النص قراءة صامتة ، ثم أحدد الحقائق و الآراء الواردة في النص ، و اظلل الخانة المناسبة لها في الجدول الآتي :
الجواب :
|
العبارة |
حقيقة |
رأي |
|
× |
|
|
|
× |
|
|
× |
|
× |
|
سؤال : أكمل مكوناً الفكرة الرئيسية للنص :
مركز عبدالله السالم الثقافي : صرح ثقافي و نبراس حضارة .
درس مترادفات و أضداد
سؤال : أستبدل بالكلمات الملونة كلمات تساويها في المعنى :
- قرأت حكاية بعنوان ( الصديق الوفي ) . المخلص .
- أحس الطفل بالفرح و هو يشاهد الفراشات الملونة . شعر .
سؤال : أذكر مترادف الكلمات الملونة التالية :
ألوان ثيابك زاهية / جميلة .
شاهدت عرض الطائرات مذهولاً / مندهشاً .
تسلق الرجل الجبال المرتفعة / صعد .
سؤال : أكتب ضد كل كلمة مما يأتي :
الماضي : الحاضر .
قديم : جديد .
سؤال : أقرأ القصة التالية ، ثم أستبدل بالكلمات الملونة كلمات أخرى مساوية لها في المعنى :
لماذا ضحك السمك ؟
يحكى أن صياد سمك دفعه جشعه إلى أن يلحق بأسراب الأسماك التي كانت تسبح في عرض البحر، و قد كان طعمه كبيراً لدرجة أنه استمر في اللحاق بها و تتبعها من مكان لآخر دون أن ينتبه للصخور البحرية التي كانت تعترض طريق سفينته .
و فجأة، إذ بصوت عالٍ معلناً ارتطام سفينته بالصخور ، ولم يدم صمود السفينة طويلاً ، فما هي إلا لحظات حتى غرقت وراحت تنزل شيئاً فشيئاً إلى القاع .
و بعد أن أنقذ الصياد نفسه من الغرق ، جلس على إحدى الصخور حزيناً متأملاً لحظات وداع سفينته الغالية ، و في هذا الوقت همت الأسماك تقفز فرحة، و الضحكة ارتسمت على محياها، فقد عادت للحرية في قاع البحر العميق و البهيج .
الجواب :
يحكى أن صياد سمك دفعه جشعه إلى أن يلحق بأسراب الأسماك التي كانت تسبح في وسط البحر، و قد كان طعمه كبيراً لدرجة أنه استمر في اللحاق بها و تتبعها من مكان لآخر دون أن ينتبه للصخور البحرية التي كانت تعترض طريق سفينته .
و فجأة، إذ بصوت عالٍ معلناً اصطدام سفينته بالصخور ، ولم يدم ثبات السفينة طويلاً ، فما هي إلا لحظات حتى غرقت وراحت تنزل شيئاً فشيئاً إلى القاع .
و بعد أن أنقذ الصياد نفسه من الغرق ، جلس على إحدى الصخور حزيناً متأملاً لحظات وداع سفينته الغالية ، و في هذا الوقت همت الأسماك تقفز سعيدة ، و الضحكة ارتسمت على وجهها ، فقد عادت للحرية في قاع البحر العميق و الجميل .
درس قدوة حسنة
سؤال : أميز أسلوب التعجب مما يلي :
- الصحابة أخلاقهم عظيمة .
- ما أحسن أخلاق الصحابة . × .
كان عبد الله بن الزبير يلعب مع الصبيان، فمر أمير المؤمنين عمر بن الخطاب ، ففروا ، ووقف ابن الزبير ، فقل له عمر : ( مالك لم تفر معهم ) ؟ فقال : ( لم أجرم فأخافك ، ولم تكن الطريق ضيقة فأوسع لك ) ، فسر به عمر بن الخطاب .
ما أشجع عبدالله بن الزبير ! ، و ما أروع أمير المؤمنين عمر ! ، وما أعظم الاقتداء بهذه الشخصيات في حاضرنا و مستقبلنا ! .
سؤال : أحوط الكلمات التي لم أفهم معانيها و أستشير زملائي فيها .
كان عبد الله بن الزبير يلعب مع الصبيان، فمر أمير المؤمنين عمر بن الخطاب ، هربوا ، ووقف ابن الزبير ، فقل له عمر : ( مالك لم تفر معهم ) ؟ فقال : ( لم أجرم فأخافك ، ولم تكن الطريق ضيقة فأوسع لك ) ، فسعد به عمر بن الخطاب .
ما أشجع عبدالله بن الزبير ! ، و ما أروع أمير المؤمنين عمر ! ، وما أعظم الامتثال بهذه الشخصيات في حاضرنا و مستقبلنا ! .
سؤال : أعبر عن كل موقف مما يلي بأسلوب تعجب، و أقرؤه على زملائي ، ثم أكتبه .
- شاهدت رجلاً غنياً يعطف على الفقراء و يساعدهم . الجواب : ما أعطف الغني ! .
- رأيت صديقك يحرص على أداء صلاة الظهر في مسجد المدرسة ، الجواب : ما أحرص صديقي على صلاته ! .
سؤال : أكتب ثلاث جمل عن تقديري لأخلاق الصحابة مستخدماً أسلوب التعجب ، ثم أقرؤها على زملائي قراءةً صحيحةً و بأداء معبرٍ .
الجواب :
- ما أعظم أخلاق الصحابة !
- ما أصدق الصحابة !
- ما أكرم الصحابة !
درس تطلعات مستقبلية
سؤال : أكتب معلومات ، ثم أًصنفها في جدول مما استمعت إليه :
اسم المشروع >>>>>>>>>>> مشروع ميناء بوبيان ( مبارك الكبير )
معلومة حوله >>>>>>>>>>>> يربط البر بالبحر و تصميم مرسى للسفن الكبيرة
درس سمر و القمر
سؤال : أجيب عن الأسئلة الآتية :
أ – كيف بدا القمر في ليلة منتصف الشهر ؟
الجواب : بدا مكتملاً .
ب- بم شعرت سمر عند مشاهدة منظر القمر ؟
الجواب : فرحت .
سؤال : أتعاون مع مجموعتي في شرح المعنى الحقيقي للعبارات التالية :
- بدا الجو ساحراً . رائعاً جميلاً .
- قضت ليلتها تسامر القمر . تنظر – تحاكي .
سؤال : أذكر معنى كلمة ( تنساب ) ، الجواب : تجري – تتساقط .
سؤال : استخرج من النص التعبيرات الخيالية الدالة على المعاني التالية :
- كان ضوء النجوم شديد اللمعان ، الجواب : النجوم تزين السماء .
- شعرت سمر ببرودة الهواء على وجهها ، الجواب : النسائم تمسح وجهها .
درس السلاحف الخضراء
سؤال : استبدل بالكلمات الملونة في النص كلمات أخرى مساوية لها في المعنى .
عاش سلحوف مع أهله من عائلة السلاحف الخضراء على الجزيرة الصخرية الهادئة وسط الأمواج الزرقاء ، ورغم طبيعة الجزيرة الصخرية القاسية / الصعبة و برودة الأجواء، فإنه كان ينعم بحياته مع عائلته الكبيرة ، و اعتاد ن يستمتع بحديث جدته العجوز عن رحلاتها و ذكرياتها الجميلة عندما كانت صغيرة، فكانت تحكي له كيف كانت قوية تجيد السباحة و تقطع المسافات الطويلة / تجتاز، عبر البحار الواسعة ، و حدثته كثيراً عن أماكن زارتها ، ولكنها كانت تسعد أكثر بالحديث عن شاطئ المرجان الذي يتميز بالدفء و الهدوء ووفرة الطعام من الطحالب الخضراء و أسماك السردين الفضية و قناديل البحر ذات القوام الطري، و الطعم الشهي ، ووصفت له جدته مكان لتضع البيض في حفر رملية، حتى إذا جاء وقت الفقس خرجت السلاحف الصغيرة من بيوضها متجهةً نحو مياه البحر الدافئ .
قال سلحوف لجدته : متى نعود لشاطئ المرجان يا جدتي ؟ أجابت الجدة بحزن : لقد قرر أهل البحر من السلاحف و الأسماك و الحيتان وبقية الكائنات الرحيل عن شاطئ المرجان ، الذي أفسده الإنسان ، ليبقى البحر من دون حياة ، لعل البشر يتعلمون أن الله خلق الكون ليحيا فيه الجميع ، لا ليفسده الإنسان بالإهمال و التلويث .
سؤال : أتعاون مع زميلي و أذكر مترادف كل كلمة مما يأتي :
البشر : الناس الحديث : الكلام .
سؤال : أذكر ضد الكلمة التالية :
الإهمال : الاهتمام .
سؤال : املأ كل فراغ بالكلمة المناسبة من الكلمات التالية :
( عديدة – إنقاذ – قادرة – بحرية ) .
نظمت مدرستنا حملة تطوعية مع المركز العلمي الكويتي ، ل إنقاذ السلاحف الخضراء المهددة بالانقراض ، حيث تم إحضار أربع سلاحف بحرية ، و هي مصابة بإصابات عديدة ، عثر عليها مواطنون على شواطئ الكويت ، و بعد علاجها في المركز أصبحت قادرة على العودة إلى بيئتها الطبيعية التي تعيش فيها .
درس أسماك الزينة
سؤال : أذكر أسماء بعض الأسماك المعروفة في الكويت .
الجواب : الزبيدي -الهامور – الميد – النويبي .
سؤال : قررت أسرتي القيام برحلة إلى إحدى الدول في العطلة الصيفية ، و طلب مني والدي أن أجمع معلومات عن هذه الدولة ، وفق مايلي :
- اسم الدولة : مصر .
- العملة المستخدمة : الجنيه المصري .
- الطقس : معتدل صيفاً .
- أهم المعالم : الأهرامات – نهر النيل .
- هذه المعلومات تساعدني في : تحديد الموعد المناسب للرحلة .
درس ملتقى المخترعين
سؤال : أذكر ما أعرفه عن مؤسسة الكويت للتقدم العلمي .
الجواب : تساعد المخترعين بإبراز مواهبهم و اختراعاتهم .
سؤال : أعدد بعضاً من مراكز مؤسسة الكويت للتقدم العلمي .
الجواب : المركز العلمي .
سؤال : كم عدد المخترعين الذي شاركوا في الملتقى ؟
الجواب : أكثر من مئة مخترعٍ و مخترعةٍ .
سؤال : ما الهدف من هذا الملتقى ؟
الجواب : عرض مشاريع المخترعين و إبداعاتهم .
سؤال : أتأمل الخبر السابق ،ثم أسجل المطلوب ضمن الجدول التالي :
| نوع المصدر | حبر صحفي |
| اسم الصحيفة | الأنباء |
| رقم العدد | 14746 |
| التاريخ | السبت 18 – فبراير 2017 م |
| نوع الخبر | محلي |
| عنوان الخبر | ملتقى المخترعين |
سؤال : أكمل الجدول بما هو مطلوب من معلومات وردت في الخبر الذي اخترته من الصحيفة :
| نوع المصدر | اسم الصحيفة | رقم العدد | التاريخ | نوع الخبر | عنوان الخبر |
| صحيفة | الرأي | 12335 | 1-2-2018 م | وزارة التربية | افتتاح المدارس |
درس حروف تكتب و لا تنطق
سؤال : ضع دائرة حول الكلمة التي اشتملت على حرف يكتب و لا ينطق ، ثم أعيد كتابتها .
الجواب : الطويل – أخرجوا – التفوق .
سؤال : أكتب حواراً من اربع جمل بين زميلين حول كيفية قضاء عطلة نهاية الأسبوع، يحتوي كلمات بها حروف تكتب و لا تنطق ، ثم أحدد الكلمات التي اشتملت على حروف تكتب و لا تنطق .
الجواب :
- عمرو : أين سنقضي العطلة يا عبد الرحمن ؟
- عبد الرحمن : في حديقة الشعب يا عمرو .
- عمرو : ولم اخترت حديقة الشعب يا عبد الرحمن ؟
- عبد الرحمن : لأنها كبيرة و جميلة .
- عمرو : آمل أن تستمتعوا .
درس الإسلام دين الرحمة
سؤال :هل لنا أجر و ثواب على الرفق بالحيوان ؟
الجواب : نعم .
سؤال : كيف يمكن أن ترفق بالحيوان ؟
الجواب : بإطعامه و عدم إيذائه .
سؤال : أنا أرتب أحداث الحديث السابق في أربع جمل من إنشائي ، و أٌقرؤها على زملائي .
الجواب :
كان رجل يمشي بالطريق فعطش، فوجد بئراً فنزل وشرب منها، و عندما خرج شاهد كلباً يلهث من شدة العطش ، فنزع خفه و نزل إلى البئر مرة أخرى و أحضر له ماء و سقاه .
درس رحلة إلى حديقة الحيوان
سؤال : أكتب الكلمة التي تحتوي حرفاً يكتب و لاينطق :
أولو – غاصوا – النحت .
عمرو – عمروا .
سؤال : أنا و مجموعتي نأتي من كتاب التربية الإسلامية بثلاث كلمات بكل منها حرف يكتب و لا ينطق ، و نكتبها :
الجواب : أولئك – أولو – قالوا .
سؤال : أقرأ اللكمات الآتية، و مجموعتي تصنفها في الجدول التالي :
السماء – هذان -مائتان – ذلك – اخترعوا – هؤلاء .
| كلمات بها حروف تكتب و لا تنطق | كلمات بها حروف تنطق و لا تكتب |
| السماء | هذان |
| مائتان | ذلك |
| اخترعوا | هؤلاء |
سؤال : أكتب ثلاث جمل مترابطة بخط واضح عن رحلة قمت بها في العطلة ، تتضمن كلمات بها حروف تكتب و لا تنطق ، و أقرؤها على زملائي .
الجواب : الطلاب قاموا برحلة إلى المركز العلمي ، و هناك شاهدوا مائة منظر عجيب و غريب و استمتعوا بالرحلة ، ثم عادوا إلى البيت مسرورين .
درس كويتنا خضراء
سؤال : أكتب ما استمعت إليه مقارناً بين الزراعة في كل مما يلي :
| 1920 م | بعد اكتشاف النفط | 2030 م |
| كانت مصدراً للدخل و كانت مقتصرة على الجهراء و الفنطاس | أهملت الزراعة و عاد الاهتمام بها من وقت قريب | ستكون الكويت خضراء |
سؤال : كيف تتخيل الكويت عام 2030 م ؟
الجواب : دولة زراعية مصدرة لأنواع كثيرة من الأصناف الزراعية .
درس معلمي
سؤال : اذكر بعض الأشخاص الذين لهم فضل عليك بعد والديك .
الجواب : معلمي .
سؤال : هناك ثلاث عبارات في القصيدة استخدمها الشاعر بمعناها الخيالي ، اقرؤها ، ثم أشرحها بمعناها الحقيقي .
- ( بنيت آمالي ) : حققت مستقبلي .
- ( نورت لي قلبي ) : جعلتني أحب العلم .
- ( رسمت لي دربي ) : ساعدتني في تحقيق أهدافي .
سؤال : أختار من بين البدائل المعنى المناسب لكلمة في القصيدة :
كلمة آمال معناها : التفاؤل .
سؤال : أصوغ ثلاث جمل تتضمن معنى خيالياً مستخدماً الكلمات الآتية ، ثم أكتبها :
- بنيت أحلامي .
- نورت طريقي بالعلم .
- رسمت خريطة مستقبلي .
سؤال : أكتب جملة مستعيناً بالنموذج التالي :
- هديتي لعلمي هي : حبي له ، لأنه يستحق التقدير .
درس طريق الفوز
سؤال : أتفكر لأتوصل إلى إجابة السؤال الآتي :
بم تأمرنا السورة الكريمة السابقة ؟
الجواب : بالستبيح و الاستغفار .
سؤال : أتعاون مع أعضاء فريقي لتحديد نوع الفعل المخطوط تحته : فعل ماض ، فعل مضارع ، فعل أمر .
سجد : فعل ماض .
يتصدق : مضارع .
احفظ : أمر .
سؤال : أتخيل نفسي مدرباً أو قائداً لمجموعة في لعبتي المفضلة ، و أوجه الملحوظات و التوصيات لفريقي ليحقق الفوز في خمس جمل كل منها فعل أمر .
الجواب : ارموا الكرة – و تقدموا بخطة هجومية – مرروا الكرة فيما بينكم – سجلوا الأهداف .
درس وستبقى الكويت دوماً الأولى
سؤال : أعدد الدول الخليجية التي تفوقت عليها الكويت في مجال الاختراع .
الجواب : السعودية – البحرين – الإمارات – قطر – عمان .
سؤال : ما اسم الجهة التي اعتبرت الكويت الأولى خليجياً في الاختراعات ؟
الجواب : المنظمة العالمية للملكية الفكرية .
سؤال : ما هي العوامل التي تساعد الموهوبين على الاختراع و التميز .
الجواب : تشجيع الأسرة و الدولة لهم .
سؤال : في أي مجال تتمنى أن تسجل اختراعاً ؟ ولماذا ؟
الجواب :
الطب ، لأساعد مرضى بعض الأمراض الخبيثة .
سؤال : اتخيل نفسي مخترعاً في عام 2030 م ، و أصمم دعوة لحضور ملتقى المخترعين الخامس عشر ، على نمط الدعوة السابقة
الجواب :
مركز : صباح الأحمد للموهبة و الإبداع .
يسر مركز : صباح الأحمد بدعوتكم لحضور
ملتقى المخترعين الخامس عشر
بمشاركة نخبة من المخترعين
و ذلك يوم : الأحد الموافق 20-3-2030 م
على مسرح المؤسسة العامة للتأمينات بمنطقة المرقاب .
