حل وحدة قيم تعلينا لغة عربية للصف الخامس

حل وحدة قيم تعلينا لمادة اللغة العربية للصف الخامس الفصل الثاني، نقدمه لكم اليوم من خلال هذه الصفحة من موقعنا مدرستي الكويتية الذي تم اعتباره منصة التعليم الأولى التي تضم جميع ملفات الكويت التعليمية

حل وحدة قيم تعلينا

سؤال : ما القيمة الأخلاقية التي قرنها الإسلام بالإيمان :

الرحمة 

بم تميز قلب المؤمن : 

رحيم يرق للضعيف 

سؤال : أكمل ما يلي :

من صفات رسولنا صلى الله عليه وسلم التي تظهر في الحديث الشريف :

……المثل الأعلى في الرحمة …..

….الحيوانات …لها مشاعر وأحاسيس يجب أن يراعيها الإنسان 

سؤال : أصوغ سؤالاً حول الفقرة الأولى :

السؤال : …ماذا أمرنا الله تجاه الحيوانات …..

 سؤال : أكمل ما يلي لأكون فكرة تضمنتها الفقرة الأولى :

…..الرحمة ….خلق عظيم حث عليه …..الإسلام ….

سؤال : اطرح سؤالاً حول ما تضمنه الحديث الشريف :

السؤال ….كيف تعامل الرسول الكريم تجاه فرخي الحمرة 

سؤال : أكمل الجملة الآتية لأكون الفكرة المعبرة عن مضمون الحديث :

الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم …قدوة ….لنا في رحمته وإنسانيته …

درس الترادف – المفرد التصريف

سؤال : بالتعاون مع زملائي أكمل ما يأتي :

الكلمة	قرن	الرفق
مترادفها	ألصق – ارتبط	اللين

أوظف كلمة من الكلمتين السابقتين في جملة مفيدة : 

….الإسلام دين الرفق والرحمة …….

مفرد كل مما يلي :

الكلمة	دلائل	الكائنات
مفردها	دليل	الكائن

سؤال : أضع اسماً مناسباً من تصريفات كلمة ( أمر ) في كل فراغ مما يأتي :

نطيع ….أوامر …الله سبحانه وتعالى

نحترم الدستور والذات …..الأميرية …ومؤسسات الدولة 

….المؤتمر….هو تجمع يحضره المختصون في مجال من المجالات للتباحث 

سؤال : أضع اسماً مناسباً من تصريفات كلمة ( أمر ) في الفراغ الآتي :

سجل أعضاء النادي بياناتهم الشخصية في …..مأمور…..التسجيل 

درس التعبير الأكثر دلالة على المعنى

سؤال : اختار التعبير الأكثر دلالة على الألم :

فجع العصفور في فراخه   (   صح  )

حزن العصفور  على فراخه  (   )

سؤال : استخدم كلمة ( غمر ) في تعبير من إنشائي للدلالة على معنى حول : ( الفرح – المطر ) :

الفرح …غمرني السرور عندما تفوقت …

المطر ….غمرت الأمطار المحاصيل …..

سؤال : أكمل التعبير بكلمة مناسبة ليكون أكثر دلالة على كثرة عطاء المحسن : 

كان عطاء المحسن كبيراً 

التعبير الأكثر دلالة على المعنى : كان عطاء المحسن ….كالبحر …..

درس المفعول لأجله

سؤال : أحدد المفعول لأجله فيما يلي وأضبطه بالشكل : 

نسافر في الصيف رغبةً  في الراحة 

يقف الجنود على الحدود حمايةً للوطن 

أحرص على أداء الصلاة في المسجد إرضاءً لله 

سؤال : املأ كل فراغ فيما يلي بمفعول لأجله مناسب :

تناول المريض الدواء ….أملاً …..في الشفاء 

أشترك في الأنشطة المدرسية …..رغبةً …..لميولي 

لا نسرع في قيادة السيارة …حرصاً …..على سلامة الآخرين 

سؤال : أعبر عما تحته خط فيما يلي بمفعول لأجله وأضبطه بالشكل : 

يقف الشرطي في الشارع لينظم المرور 

تنظيماً 

نتناول الغذاء الصحي لنحافظ على صحتنا 

حفاظاً 

سؤال : أتعاون مع زميلي ونوظف كلمة ( تشجيع ) في جملة بحيث تكون مفعولاً لأجله : 

قدم المعلم جائزة للطالب تشجيعاً له 

درس الألف اللينة ( الممدودة – المقصورة ) في الأسماء غير الثلاثية

سؤال : اقرأ الجملة الآتية ثم أحوط الكلمة المنتهية بألف لينة وأوضح شفهياً شكلها ( ممدودة – مقصورة ) : 

سلوى فنانة موهوبة تجيد الرسم على المرايا 

سؤال : اقرأ الأسماء الآتية ثم أسجل مع زميلي المطلوب في الجدول : 

الاسم	عدد حروفه	الألف
مستشفى	6	لا
صغرى	4	لا
قضايا	5	نعم
ضحايا	5	نعم

سؤال : أتشارك مع مجموعتي في رسم الألف اللينة في الكلمات الآتية رسماً صحيحاً وأتحقق من صحة كتابتي : 

الاسم	التحقق : هل سبقت الألف اللينة بحرف الياء؟
هدايا	نعم
رعايا	نعم
منتهى	لا
بشرى	لا

سؤال : أصوب الخطأ الهجائي في الكلمة الملونة فيما يلي وأتحقق من الحل شفهياً :

الخطأ …….نجوا ……       الصواب…..نجوى 

يفوز الشهيد بالدرجات العليى 

الخطأ ……العليى…..     الصواب ….العليا 

درس كتابة نص مترابط لأغراض مختلفة ( الرسالة )

سؤال : أكمل الخريطة الذهنية التالية ثم أعرضها على زملائي :

عناصر كتابة الرسالة :

1- المقدمة وتشمل :

• العنوان والتاريخ
• البسملة
• اسم المرسل إليه
• التحية

2- الموضوع  ويشمل : 

• الأفكار
• هدف الرسالة

3- الخاتمة تشمل :

• دعاء وأمنية
• اسم المرسل

سؤال : اقرأ محتوى السالة التالية وأدون المطلوب في الجدول :

العنصر	ما يناسبه من الرسالة
التحية	السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المرسل	سارة
عبارة الافتتاح	تحية طيبة وبعد
مكان الإرسال وتاريخه	الكويت في 5/ مايو
الموضوع	يبدأ في كلمة أ{جو وينتهي بكلمة معنا
الخاتمة	الدعاء واسم المرسل

سؤال : أتخيل نفسي رائد فضاء يحلق بمركبته حول الأرض وأرسل رسالة لسكان الأرض أصف لهم شعوري في هذه الرحلة وأنصحهم بالمحافظة على كوكبنا مراعياً عناصر كتابة الرسالة :

بسم الله الرحمن الرحيم 

الفضاء في 20 فبراير 

إلى سكان الأرض الأعزاء 

السلام عليكم ورحمة الله , تحية طيبة وبعد :

أرجو أن تصلكم رسالتي هذه وأنتم بخير .

أهل الأرض  وسكانها إنني وعلى بعد شاسع منكم , وعلى علو مرتفع أرقب كوكبنا الأزرق الجميل , وأشعر بشوق كبي لوطني , وكم يتخيلون مدى جمال الأرض من الأعلى , يا له  من منظر خلاب يدفعني للتأمل بقدرة الله ويجعلني أقول لكم : الله الله في أرضنا , حافظوا على هذا الكوكب الرائع , انبذوا العنف فيه , حافظوا على نظافته وصونوا الأمانة جيداً 

وفي الختام أرجو أن أعود إليكم قريباً وأنت بخير 

رائدة الفضاء

سؤال : بالتعاون مع زميلي نكمل ما يلي بحسب ما هو مطلوب ثم نعرضه بلغة سليمة : 

أكمل الحقيقة التالية	أكمل الرأي التالي
يوجد اللؤلؤ الطبيعي في باطن ……البحر….	الغوص في أعماق البحار…..خطير…..

سؤال : أكتب كلمة ( حقيقة ) أو( رأي ) بحسب ما يناسب كل جملة مما يأتي : 

الغوص على اللؤلؤ من مصادر الرزق للكويتيين في الماضي    ( حقيقة )

تطل الكويت على الخليج العربي       ( حقيقة )

اللؤلؤ أجمل الأحجار الكريمة    ( رأي )

درس عاشق الدار

سؤال : أذكر شفهياً سبب حب الإنسان لوطنه : 

ولد وكبر وعاش فيه 

سؤال : أجيب شفهياً عن الأسئلة التالية : 

إلى أي شيء يشتاق الشاعر :

وطنه

اكتب اثنين من المشاعر التي تضمنتها الأبيات السابقة :

• حب الوطن
• الشوق للوطن

سؤال : أحب الكويتيون أرضهم وتمسكوا بها رغم قسوة الحياة في الماضي : 

أكتب البيت الدال على المعنى السابق : 

لقد عشقنا ثراها وهي قاحلة حتى غدونا بها للصبر عنوان 

سؤال : أبين واجبي تجاه كل من : 

حكام الكويت …..الاحترام والطاعة …..

تراث الكويت وماضيها ….الفخر وتجديد الذكرى 

سؤال : أكمل ما يأتي لأكون فكرة رئيسة للأبيات السابقة : 

للكويت وماضيها مكانة …عظيمة …في نفوس …أبنائه ….

سؤال :  أكمل ما يلي لتكوين فكرة تضمنتها الأبيات السابقة : 

للأجداد….فضل …كبير في ….بناء الوطن ……

درس الترادف – الضد – الجمع

سؤال : بالتعاون مع زملائي أكمل ما يأتي :

مترادف كل مما يلي : 

الكلمة	ثراها	قاحلة
مترادفها	أرضها	لا نبات فيها

أوظف كلمة من الكلمتين السابقتين في جملة مفيدة :

…يحول المزارع النشيط الأرض القاحلة إلى جنة خضراء …..

ضد كل مما يلي : 

الكلمة	العز	ماضينا
ضدها	الذل	مستقبلنا

جمع كل مما يلي : 

الكلمة	صدى	جناح
جمعها	أصداء	أجنحة

درس ظرفا الزمان والمكان

سؤال : اقرأ الجملة الآتية ثم أجيب عن السؤال الذي بعدها :

يدرس خالد الطب خارج البلاد 

الاسم الذي يدل على مكان حدوث الفعل …خارج …..

سؤال : أتعاون مع زميلي لتحديد المعنى الذي تدل عليه كل كلمة من الكلمات الملونة في الجمل السابقة وأحوط التكملة لصحيحة لما يلي : 

الكلمة	تدل على :
فجراً	زمان حدوث الاستيقاظ
خلف	مكان حدوث الصلاة
بين	مكان حدوث الجلوس
ساعة	زمان حدوث الجلوس
أمام	مكان إلقاء القصيدة
عصراً	زمان الذهاب إلى المكتبة

سؤال : أحدد شفهياً الظرف في كل جملة مما يلي وزميلي يبين نوعه : 

حلقت الطائرة فوق السحاب               مكان 

تتساقط أوراق الأشجار خريفاً              زمان   

جلس أفراد الأسرة حول المدفأة         مكان  

سؤال : املأ كل  فراغ فيما يلي بما هو مطلوب بين قوسين :

يقع بيتنا …..أمام ….المسجد 

سأذهب إلى النادي الرياضي ….بعد …..العصر

السائق المتهور ينشر الخوف ….بين …..الناس 

سؤال : أعبر عن كل صورة مما يلي بجملة تتضمن الظروف المطلوب مقابلها :

ظرف مكان : ……….صلى المسلمون خلف الإمام….. 

ظرف زمان : ….ذهب الطلاب إلى المدرسة صباحاً …..

سؤال : أوظف كلمة ( مساء ) في جملة من إنشائي بحيث تكون ظرفاً :

….عاد والدي من السفر مساءً …..

سؤال : اقرأ الجمل الآتية وأختار ما دل عليه كل فعل ملون :

يدنو المجتهد من حلمه  يدل على           ( المفرد )

التلميذ التزم النظام يدل على                 ( المفرد )

التلاميذ التزموا النظام يدل على             ( الجمع )

سؤال: اقرأ الجمل ثم أسجل ملاحظاتي حول الأفعال التي تضمنتها :

الملاحظة	الجملة
( يدعو ) ختم بواو أصلية	يدعو المسلم ربه
( تمسكوا ) ختم بواو الجماعة	الكويتيون تمسكوا بوطنهم
( حافظوا ) ختم بواو الجماعة	حافظوا على الصلاة في وقتها

سؤال : أصنف مع زميلي الأفعال في الجمل الآتية بحسب ما هو مطلوب : 

يلهو الطفل باللعبة 

احرصوا على طاعة الله 

المبدعون استحقوا التقدير 

يعفو المسلم عمن أساء إليه

فعل ينتهي بواو أصلية	فعل ينتهي بواو الجماعة
يلهو	احرصوا
يعفو	استحقوا

سؤال : اكتشف الخطأ الهجائي في الجملة الآتية وأًصوبه :

 ينموا  الطفل بالتغذية السليمة 

الخطأ ….ينموا         الصواب ….ينمو …..

درس كتابة نص مترابط لأغراض مختلفة ( الإعلان )

سؤال : أتعاون مع مجموعتي ونكمل الخريطة التالية للإعلان السابق :

مكونات الإعلان :

من المعلن ؟

مكتبة المدرسة 

ما موضوع الإعلان ؟

مسابقة القصة القصيرة 

من جمهور الإعلان ؟

تلاميذ الصف الخامس 

أين مكان الإعلان ؟

في مكتبة المدرسة 

ما مدة الإعلان ؟

من الأحد إلى الخميس

سؤال : متى تكون الصداقة مصدراً للسعادة : 

عندما تكون قائمة  على الأخوة الصادقة والحب في الله 

سؤال : من أول من آمن بالرسول صلى الله عليه وسلم من الرجال : 

أبو بكر الصديق 

سؤال : أتحاور مع مجموعتي حول أثر الصداقة على الفرد والمجتمع ثم أكمل المخطط التالي : 

أثر الصداقة :

  على الفرد :  

مصدر لسعادته ودعم لحل مشكلاته 

على المجتمع :

الترابط والتماسك والتكامل 

سؤال : بالتعاون مع زميلي نعدد المواقف الرائعة لأبي بكر رضي الله عنه مع الرسول صلى الله عليه وسلم في الهجرة ثم أسجل واحداً منها :

• موقفه في رحلة الهجرة
• أول من آمن بالرسول

سؤال : ضع علامة صح أمام التصرف الصحيح تجاه صديقي : 

صديقك أخطأ في حق زميل لكما في الفصل : 

أتجاهل الموقف وأعتبر ذلك شأناً خاصاً به    (   )

أنحاز إليه وأساعده حتى إن كان مخطئاً      (   )  

أنصحه بأسلوب طيب وأعينه على الخير        ( صح )

سؤال : أضع خطاً تحت الفكرة المناسبة التي تضمنها النص السابق :

الرسالة الإسلامية للناس كافة 

الدين الإسلامي دين السلام 

أبو بكر الصديق رضي الله عنه مثل رائع في الصداقة والوفاء 

سؤال : أكمل ما يلي لتكوين فكرة تضمنها النص : 

…..الصداقة….الحقيقية مواقف تعكس الوفاء والتضحية 

درس ( الترادف – الضد – المعنى السياقي )

سؤال : بالتعاون مع زملائي أكمل ما يأتي :

مترادف كل مما يلي : 

التكافل	النبيلة	الكلمة
التعاون – التضامن	الشريفة – الراقية	مترادفها

أوظف إحدى الكلمتين السابقتين في جملة مفيدة :

…يتحلى المؤمن بأخلاق نبيلة  …

ضد ما يلي : 

الباطل – الوهم – الكذب	ضدها

أوظف الفعل ( ضرب ) في جملتين من إنشائي بمعنيين مختلفين وأّكر معناه في كل جملة :

معنى ( ضرب   ) …رن …	ضرب الجرس
معنى ( ضرب ) …..دقّ ….	ضرب الولد الباب

سؤال : ضرب قلب الرجل بسرعة : 

معنى ( ضرب ) …..نبض – دق ّ ……

درس التشبيه

سؤال : اقرأ الجملتين التاليتين ثم أكمل ما بعدها :

الطفلة جميلة 

الطفلة جميلة كالقمر

كل جملة من الجملتين السابقتين تصف الطفلة بأنها …..

الجملة الثانية شبهت ……الطفلة بالقمر....في جمالها 

استنتج أن المشبه في الجملة الثانية هو ..…الطفلة …

المشبه به هو .….القمر….

سؤال : أحدد مع زميلي المشبه والمشبه به في كل جملة مما يلي وأكتبه في الفراغ التالي : 

المعلم كالوالد في حبه لأبنائه :

المشبه ….المعلم …         المشبه به  ……الوالد …..

الجندي مثل الأسد في الشجاعة : 

المشبه ……الجندي …..          المشبه به …..الأسد ……

سؤال : أكمل كل جملة مما يلي بما هو مطلوب مقابلها :

انطلق المتسابق …..كالسهم ….

……الرجل …..مثل الجبل في ثباته 

سؤال : أتعاون مع مجموعتي في إكمال ما هو مطلوب في الجدول :

المشبه به	المشبه	الجملة
الكنز	الأخلاق	الأخلاق الكريمة مثل الكنز الثمين

درس ظرفا الزمان والمكان

أضع خطاً تحت الكلمة التي تدل على الزمان ( أحمر )  وخطين تحت الكلمة التي تدل على المكان  ( أزرق ) فيما يلي : 

قال خالد : سكن أمام بيتنا جار جديد سأزوره مع والدي عصراً 

سؤال : املأ الفراغ في الجملة الآتية بظرف مناسب وأبين نوعه : 

تقع مدرستي ….خلف …المستوصف …….     ( نوعه : ظرف …..مكان …..

سؤال :  أحدد الظرف في كل جملة مما يلي وزميلي يبين نوعه :

تشتد الحرارة في الكويت صيفاً    زمان

تغرد الطيور فوق الأغصان      مكان 

يتساقط المطر في بلادنا شتاءً    زمان 

تطير الفراشات حول المصباح   مكان 

سؤال :  أضع خطاً تحت الضبط الصحيح للظرف في كل جملة مما يلي : 

يبيت الطائر   ( داخلَ ) عشه 

توجد نعم كثيرة ( تحتَ ) ماء البحر

تلتقي الأسرة ( مساءً ) 

سؤال : أصوب الخطأ في الجملة الآتية :

تظهر النجوم ليل     ليلاً 

تنخفض حرارة الأرض كلما اتجهنا شمال     شمالاً 

سؤال : أوظف كلمة ( بعد ) في جملة من إنشائي بحيث تكون ظرفاً وأبين نوعه :

سافرت إلى السعودية بعد العصر      زمان 

سؤال : أصوغ جملة عما قمت به في المدرسة اليوم بحيث تتضمن ظرفاً :

رتبت أغراض المخبر في المدرسة صباحاً 

درس واو الجماعة – الواو الأصلية في الفعل

سؤال : أتمم تحويل الجملتين الآتيتين إلى صيغة الجمع مع تغيير ما يلزم :

الجملة للجمع	الجملة للمفرد
الأصدقاء نصحوا صديقهم	الصديق نصح صديقه
المجتهدون حققوا هدفهم	المجتهد حقق هدفه

سؤال : أتذكر أن الفعل الماضي وفعل الأمر عندما تتصل بهما واو الجماعة تزاد عليهما الألف الفارقة مثل : 

..نصحوا…..( فعل ماض اتصلت به واو الجماعة )

…..انصحوا…( فعل أمر اتصلت به واو الجماعة )

سؤال : أتشارك مع زميلي في تحويل الجمل الآتية من المفرد إلى الجمع :

المهندس انتهى من مخطط بناء المشروع :

….المهندسون انتهوا من مخطط بناء المشروع …

العالم حقق تطوراً هائلاً في علم الفضاء : 

…العلماء حققوا تطوراً هائلاً في علم الفضاء…..

سؤال : أكتشف الخطأ الهجائي في الجملة الآتية وأصوبه :

يشدوا الطائر بأعذب الألحان 

الخطأ ….يشدوا ……          الصواب ……يشدو ….

درس كتابة نص مترابط لأغراض مختلفة ( الإعلان )

سؤال : اقترح عبارة مناسبة جذابة ومشوقة يمكن إضافتها على الإعلان ثم أكتبها :

• الكتاب خير جليس
• أطفالنا أكبادنا تمشي على الأرض

سؤال : أتحاور مع مجموعتي حول الإعلان السابق ونحدد عناصره :

رابطة الأدباء	الجهة المعلنة
ورشة تنمية قدرات الأطفال	المعلن عنه
أولياء الأمور	الجمهور
30-6    25- 8 – 2019 م	الزمن
دار سعاد الصباح	المكان

سؤال : أنا مستعد لأصمم إعلاناً لزملائي في المدرسة للقيام بحملة تنظيف لشواطئ بلدي مستوفياً مكونات الإعلان باستخدام الألوان والرسوم المناسبة والعبارات الجاذبة والمؤثرة اكتب الإعلان : 

تعلن مجموعة ( النظافة من الإيمان ) عن حملة تنظيف مشتركة بين المدارس وتشمل شواطئ البلاد خلال الفترة ( 1-3 إلى 15- 3- 2020 م ) فمن يود الانتساب لهذه الحملة من الطلاب تسجيل اسمه عند إدارة المدرسة 

درس وطننا مسؤوليتنا

سؤال : أدون في مسودتي جملاً تعينني في الكتابة عن موضوعي : 

مسودتي : 

حب الوطن من الإيمان , فمن يحب وطنه يحافظ على مرافقة , ويعمل على تقدمة , ويحرص على تنفيذ قوانينه , ويجد في الدراسة ليتفوق ويسهم في بنائه 

سؤال : أكتب في الفصل جملاً مترابطة حول الموضوع الذي قرأت عنه مراعياً تطبيق ما تدربت عليه من مهارات في هذه الوحدة ومستعيناً بالجمل التي دونتها في مسودتي : 

واجبنا نحو الوطن :

إن الوطن عزيز على قلوب أبنائه , فقد ولدوا فيه وكبروا على أرضه , فمن حقه عليهم أن يحافظوا عليه , فيصونوا مرافقه , ويعملوا على تطوره , ويحموا حدوده , ويطبقوا قوانينه , ويتعاونوا لبقاء علمه مرفرفاً عالياً , ويجد كل مواطن في موقعه ليكون هذا الوطن رائداً في مقدمة الأوطان , ويدعو كل مواطن لبقاء هذا الوطن عزيزاً , يسود الحب والأمن والأمان