الامتحان التجريبي الأول عربي للصف السادس ف1 منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020

الامتحان التجريبي الأول عربي للصف السادس ف1 منطقة الفروانية التعليمية 2019-2020 نقدمه بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق . 

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِن جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا أَن تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَى مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ( 6 ) وَاعْلَمُوا أَنَّ فِيكُمْ رَسُولَ اللَّهِ لَوْ يُطِيعُكُمْ فِي كَثِيرٍ مِّنَ الأَمْرِ لَعَنِتُّمْ وَلَكِنَّ اللَّهَ حَبَّبَ إِلَيْكُمُ الإِيمَانَ وَزَيَّنَهُ فِي قُلُوبِكُمْ وَكَرَّهَ إِلَيْكُمُ الْكُفْرَ وَالْفُسُوقَ وَالْعِصْيَانَ أُوْلَئِكَ هُمُ الرَّاشِدُونَ( 7 ) 

– أختار الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي:

أ- ” فتصبحوا على ما فعلتم نادمين ” هذا التعبير القرآني إشارة إلى :

( الفرح – الحزن – الندم – الغضب )

ب- ” يأيها الذين آمنوا إن جاءكم فاسق بنياً فتبينوا ” هذا التعبير القرآني دليل على :

– اتباع سنة الرسول الكريم وهديه.

– النفور من الكفر والفسوق والعصيان.

– ضرورة التأكد من حقيقة الأمور وصحتها.

– الشيطان عدو للمؤمن الصادق .

١- استخلص الغرض الرئيس للنص القرآني السابق في جملة مفيدة.

أ- ( الصداقة قيمة إنسانيّة؛ وأخلاقيّة؛ ودينيّة عظيمة؛ وسامية المعاني والجمال ؛ كبيرة الشأن، وبها تسمو الحياة وترتقى ، والصّداقة علاقة وثيقة بين شخصين أو أكثر، وهي علاقة متبادلة وانسجام كامل في المشاعر و الإحساسات . ولأنّ الله سبحانه وتعالى خلق الإنسان ليكون كائناً اجتماعياً ؛ لا يقدر العيش بمفرده ، بل يتفاعل مع من حوله إيجابياً ليشكل المجتمع المتكامل. والصداقة أنواع فالصداقة السيئة تنتهي بسرعة كانتهاء فقاعة الماء أو الصابون، وعلى عكسها تكون الصّداقة الجيّدة فهي تجعل الحياة جميلةٌ ؛فعلينا اكتساب الأصدقاء؛ و أن نحسن اختيار الصّديق؛ لأنّ الصّديق مرآة لصديقه وقديماً قالوا:” قل لي من صديقك؛ أقل لك من أنت ” فإننا إذا لم نحسن اختيار الصّديق انقلبت الصّداقة إلى عداوة).

أ/ أحدد من النص السابق معلومة ترتبط ب( أنواع الصداقة ).

ب/ أختار العبارة التي تساعد على فهم العبارة التالية .

( لا تستقيم الحياة بدون وجود أصدقاء )

أ- الصداقة قيمة أخلاقية.

ب- للصداقة أنواع كثيرة.

ج- بالصداقة تسمو الحياة .

د- الإنسان كائن اجتماعي.

أ- أختار المترادف الصحيح لكلمة ( الوهن ) من بين البدائل الآتية وذلك حسب سياق الجملة الأتية.

( تصاب الأمة الإسلامية بالوهن في حال ابتعادها عن القيم الإسلامية ).

( العزم – النشاط – الضعف – القوة )

ب- الضد من كلمة ( الخصام ) :

ج- المفرد من كلمة ( معالم) : 

د- الجمع من كلمة ( فضيلة ) : 

ب- الضد من كلمة ( الخصام ) :

ه- أوظف كلمة ( فاض ) في جملتين مختلفتين مختلفين من إنشائي.

الجملة الأولى :

الجمة الثانية :

و- أضع التصريف المناسب من كلمة ( عزم ) في الفراغات الآتية.

أ- الطالب ……………..على تحقيق النجاح.

ب- يحتاج النجاح إلى قوة إرادة و …………….صادقة.

( في يوم من الأيام كان هناك شيخ أراد أن يختبر ذكاء وفطنة طلابّه؛ فذهب إلى أربع فتية وأعطى كل واحد منهم تفاحة وطلب منهم أن يأكلوها في مكان لا يراهم فيه أحد؛ وبعد فترة من الوقت جاءه الفتيان الأربعة فسألهم الشيخ هل أكلتم التفاحة؟ قالوا: نعم فسألهم الشيخ أين؟ ردّ الفتى الأول في غرفتي. والفتى الثاني في الصحراء. والفتى الثالث فوق مركب في البحر، أمّا الفتى الرابع جاء والتفاحة بيده؛ فسأله الشيخ لماذا لم تأكل التفاحة؟ أجابه ذهبت وبحثت عن أماكن كثيرة؛ فلم أجد مكاناً لا يراني فيه أحد؛ فالله سبحانه وتعالى يراني في كل مكان.)

أ- أصوغ من النص السابق أعلاه في جملة من إنشائي ما يلى :

* فكرة رئيسة :
*فكرة جزئية : 

١- بالرجوع إلى النص السابق أختار نوع الاسلوب الآتي من بين البدائل الآتية.

لماذا لم تأكل التفاحة؟

• أسلوب أمر – أسلوب تعجب – أسلوب استفهام – أسلوب نفي 

2- أصوغ من إنشائي أسلوباً للتعجب عن المعنى الآتي : ( روعة الذكاء والفطنة) .

١- السؤال الذي يساعد على  إثراء النص السابق :

أ- ماذا فعل الفتى الثالث؟ ب- ما الذي نغرسه في نفوس أبنائنا؟

ج- هل نجح الشيخ في امتحانه؟ د- ما الذي لجأ إليه الشيخ في حيلته؟

أ -أصوع سؤالاً يؤدي إلى فهم جانب من النص ؛ مستعيناً بإحدى أدوات الاستفهام الأتية .

( من – كيف – أين )

السؤال : ………..
١- أحدد البيت الذي أفضله من بين البيتين السابقين ، وأبين السبب.

• البيت الذي أفضله :
• السبب :

أ- أدخل حرفا ناسخاً على الجملة الآتية مع تغيير ما يلزم.

 

– الأسرة حريصة على تربية أبنائها على الفضيلة.

الجملة بعد إدخال الحرف الناسخ :

ب- أوظف كلمة ( المخلص ) بحيث تكون خبراً مفرداً منصوباً.

ج- أستبدل ( الحرف الناسخ ) في الجملة الآتية ب ( فعل ناسخ ) مع تغيير ما يلزم.

* كأن العلماء المخلصين مصابيح هداية.

الجملة بعد إدخال الفعل الناسع …………… 

د- أصوب الخطأ النحوي في الجملة الآتية.

– أعجبني أن المسلمون متمسكون بالقيم الفاضلة.

الجملة بعد تصويب الخطأ : ………….
ذ- أختار دلالة الفعل الناسخ من بين البدائل الآتية.

– أمسي المؤمنون في أمانٍ وسلام.

*أمسى فعل ناسخ يفيد التوقيت في (الصباح – الضحى – الماضي – المساء)

– أحدد الخبر في الجملة الآتية :

ر- أحدد الخبر في الجملة الآتية : 

( تعاليم الدين الإسلامي تنير حياتنا ) * الخبر :……….

املأ الفراغات الآتية بما هو مطلوب بين القوسين.

-يحقق ………… أملهم في الحياة بالإرادة و العزيمة  ( فاعل مناسب )

العفو و التسامح …………….. الصديق .  ( خبر شبه جملة ) 

ه – اضبط ما تحته خط ضبطاً صحيحاً. * إن الصداقة المخلصة، عمله نادرة.

الجملة بعد الضبط :

و- أحول الجملة الاسمية الآتية من المفرد إلى جمع المذكر السالم .

( المسلم حريص على التحلي بالتسامح)

• الجملة بعد التحويل : ……….

أكتب نصاً إنشائياً في حدود ستة أسطر ( ما يقارب 72 كلمة ) في واحد من الموضوعات الأتية مراعياً وضوح الفكرة، وجودة الأسلوب، واستخدام علامات الترقيم ، وسلامة اللغة . 

أ- الإنسان كائن اجتماعي لا يستطيع العيش بمفرده فهو يأنس بوجود أصدقاء من حوله.

محاوره: مفهوم الصداقة – صفات الصديق – واجب الصديق تجاه صديقه.

ب- للوالدين مكانة كبيرة في نفوسنا ؛ لا نستطيع أن نرد لهما الجميل.

محاوره : منزلة الوالدين – صور بر الوالدين – واجبنا تجاههما.

ج- للوطن مكانة عظيمة في نفوس أبنائه .

محاوره : مكانة الوطن – أهم ما قدمه الوطن لأبنائه – واجبنا تجاه .