اختبار عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الجهراء التعليمية تعليم الكبار 2019-2020
| اختبار عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الجهراء التعليمية تعليم الكبار 2019-2020 |
|---|
اختبار عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الجهراء التعليمية تعليم الكبار 2019-2020
معلومات الملف “اختبار عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الجهراء التعليمية تعليم الكبار 2019-2020” |
|---|
الصف:الفصل:المادة:حجم الملف: |
اختبار عربي للصف السادس الفصل الأول منطقة الجهراء التعليمية تعليم الكبار 2019-2020 نقدمها بشكل جميل ومبسط وبشرح كافي بدون استطراد، يضمن للمتعلم سهولة الفهم ووصول الفكرة للمتلقي بدون عناء ، حيث سيكون السؤال بالخط الثخين، أما الجواب فيسكون بالخط الرفيع، متمنين لكم دوام النجاح و التوفيق .
أقرأ الآيات الكريمة التالية ثم أجيب عن الأسئلة التي تليها :
” يَا بني أقم الصلاة وأمر بالمعروف وانه عن المنكر واصبر على ما أصابك إن ذلك من عَزم الأمور (17) وَلَا تصعر خدك للناس ولا تمش فِي الأرض مرحاً إن الله لا يحب كل مختال فخور (18) وَاقْصِد فِي مشيك واغضض من صوتك إن أنكر الأصوات لصوت الحمير .
١- أحدد الآية الدالة على ( النهي عن المنكر ) من الآيات التالية :
أ- وَلَا تصعر خدك للناس
ب – واصبر على ما أصابك
3 ولا تمش فِي الأرض مرحاً
د – واغضض من صوتك
2- الدلالة الصحيحة لقوله تعالى () وَاقْصِد فِي مشيك) مما يلي :
أ- لا تمش مشياً كثيراً.
ب – اعتدل في سيرك.
ج – لا تبذل جهداً في السير .
د – سر سيراً بطيئاً .
ثانياً -المعيار ( 2-1) :
أستخلص الغرض الرئيس للآيات للكريمة السابقة في جملة مفيدة .
اقرأ ثم أجيب عن الأسئلة التي تليه :
إن وجود العائلة نعمة كبرى لا تقدر بثمن ؛ خصوصاً أن هناك الكثير من الأشخاص الذين يفقدون وجود العائلة ؛ لذلك يشعرون بالنقص لافتقارهم سقف العائلة الذي يحميهم ؛ والحائط الذي يستندون عليه ؛ لأننا نحتاج أن نشارك بعضّنا بعضاً الأفراح والأحزان والنجاح والفشل والصحة والمرض , ويشعر الفرد بقيمة عائلته عندما يبتعد عنها لسبب ما .
1-أحدد من النص السابق معلومة ترتبط بالأثر النفسي لفقد العائلة .
2- ( يشترك أفراد الأسرة بعضهم مع بعض في أفراحهم وأحزانهم )؛
العبارة التي تساعد على قهم المعلومة السابقة هي :
أ العلاقات بين أعضاء الأسرة تقوم على الأمن والاستقرار.
ب العلاقات بين أعضاء الأسرة تقوم على تبادل المنافع .
ت- العلاقات بين أعضاء الأسرة تقوم على الحب والمودة
ث- العلاقات بين أعضاء الأسرة تقوم على توزيع المهام .
١- يزهو المسلم بتاريخ الفتوحات الإسلامية .
المترادف مع كلمة (يزهو) : …….
2 – أختار من بين القوسين ما هو مطلوب بوضع خط تحته .
- ناح الطفل عندما فقد لعبته ( . الضد الصحيح لكلمة ( ناح ) ……..
( ضحك – تفاءل – هتف – فرح )
ب- ( أصلح العامل الشقوق في الجدار ) . المفرد الصحيح لكلمة ( الشقوق ) …
( الشق – الشاق – الشوق – الشائق )
ج- ( شعارنا همة حتى القمة) .الجمع الصحيح لكلمة ( همة ) ………
( مهام -أهمام هُّمُوم – هِممٌ )
3 – أوظف كلمة ( فاض ) بمعنيين مختلفين قي سياقين من إنشائي :
4 – أضع تصريفا مناسباً لكلمة ( عزم ) في فراغ كل جملة مما يأتي :
١ – الطالب المتميز ذو ……
المسلم ………………… .على نشر الحق والسلام .
اقرأ النص التالي ؛ ثم أجيب عن الأسئلة التي تليه :
ما أجمل يوم التفوق والتميز ! فهو يوم تكريم لمن جد ووجد ؛ ومن زرع فحصد ؛ ومن على هذا المنبر أحيي ابني محمداً تحية اعتزاز وفخر لتفوقه وتميزه ؛ وهو صاحب همة ونشاط ومثابرة ؛ وهو حريص على الذهاب إلى المدرسة مبكراً للمشاركة في النشاطات الصباحية الثقافية والرياضية ؛ وإذا بدأت الدراسة فإن
أذنه مصغية ؛ وعينه متابعة لكل ما يدور من معلميه وزملائه من مناقشات وتساؤلات ؛ وهو لا يتوانى في تأدية واجباته .
- أصوغ من النص السابق في جملة مفيدة من إنشائي ما يلي :
- فكرة رئيسة .
- فكرة ثانوية .
أ – أحدد نوع الأسلوب في الجملة التالية يوضع خط تحته : (ما أجمل يوم التفوق والتميز !)
أسلوب : ( نفي – استفهام – تعجب – نهي )
ب أنهي زميلي عن ( التهاون ) حتى لا يرسب مستخدماً أسلوب النهي :
أسلوب النهي :
أصوغ سؤالاً يؤدي إلى فهم سر تفوق محمد مستعيناً بإحدى أدوات الاستفهام التالية :
( ماذا – لماذا – متى – من )
أختار من مجموعة خيارات سؤالاً تؤدي الإجابة عنه إلى إثراء النص :
أ- ما سبب تفوق محمد ؟ ب – متى يتم تكريم الفائقين ؟
جَ – من المكرم في يوم الفائقين ؟ د- ماذا تقول للكسالى في يوم التفوق ؟
اقرأ ثم أجيب :
يقول بشار بن برد :
إذا كنت في كل الأمور معاتباً صديقك لم تلق الذي لا تعاتبه .
ويقول الأصمعي :
ولا تقطع أخاً لك عند ذنب فإن الذنبٍ يغفرهُ الكريم
– الموضوع المشترك بين البيتين السابقين :
(الصدق – القطيعة – العتاب – التسامح )
– أوضح ما عبر عنه كل من البيتين السابقين تجاه الموضوع المشترك بينهما .
أ – البيت الأول :
ب- البيت الثاني :
أختار البيت الذي أفضله من البيتين السابقين وأعلل اختياري :
- البيت الذي أختارة : …………….
ب التعليل : …………..
أقرا ثم أجيب عن الأسئلة التالية :
أدخل حرفاً ناسخاً على الجملة الاسمية الآتية مع ضبط الاسم والخبر:
( التفاؤل سر السعادة )
الجملة بعد دخول الحرف الناسخ : ……..
أوظف كلمة ( كريم ) في جملة مفيدة من إنشائي بحيث تكون خبراً مفرداً منصوباً .
الجملة : ……………..
أستبدل بالحرف الناسخ فعلاً ناسخاً مغيراً ما يلزم :
( إن الفتيات قانتاتُ عابدات لله )
الجملة بعد استبدال الحرف الناسخ : …………
أصوب الخطأ النحوي لما تحته خط في الجملة الآتية :
( كان الطالبان نهران جاريان ) الصواب :…………
أختار معلى الحرف الناسخ في الجملة الآتية بوضع خط تحته مما يأتي :
كأن الوجه الذاكر لله بدراً منيراً . معنى الناسخ (كأن ) : ( الاستمرار – التشبيه – التأكيد – النفي )
أستخرج الخبر في الجملة الآتية بوضع خط تحته .
( المسلمون الصادقون في أقوالهم أخلافهم حميدة .)
أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين قوسين :
أ-يحب …………….. الله ورسوله . ( فاعلاً مناسباً مع الضبط )
ب- الطالب المتفوق …… ( خبراً جملة فعلية )
أضع خطاً تحت الضبط الصحيح لما تحته خط في الجملة التالية :
( إن المؤمن صادقٌ ) : (المؤمنَ – المؤمنُ – المؤمنِ – المؤمناً )
أحول الجملة الاسمية الآتية من الإفراد إلى الجمع المذكر مع تغيير ما يلزم .
البائع الصادق محبوب من الجميع .
الجملة : ………….
أكتب ما يملى علي :
أعيد كتابة الجملة بخط النسخ مراعياً الوضوح والتناسق .
( المسلم أخو المسلم لا يظلمه ولا يسلمه )
أكتب نصاً إنشائياً في حدود ستة أسطر ( ما يقارب 72 كلمة ) في واحد من الموضوعات الثلاثة الآتية مراعياً وضوح الفكر و تسلسلها ، وجودة الأسلوب و الفصاحة ، و استخدام علامات الترقيم و جودة الاستدلال .
الموضوع الأول : ( الأخلاق الحسنة تاج يزين الإنسان ) .
الموضوع الثاني : ( الوالدان لهما حق علينا طاعة لله ووفاء، و براً لهما ) .
الموضوع الثالث : ( الأخوة الصادقة تنجي في الدنيا و الآخرة ) .
