مراجعة الوحدة الأولى عربي ثاني ابتدائي ف1 #أ. سميرة بيلسان 2022 2023

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( الحروف باصواتها القصيرة )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : الحروف بأصواتها القصيرة

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يتعرف المتعلم على الأصوات القصيرة للحروف .

-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات قصيرة .

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال : أميز الصوت المناسب لكل صورة باختيار الحرف المناسب لها :

السؤال : أكمل الكلمة برسم الحرف الهجائي المناسب :

 

السؤال : ارتب الحروف الآتية لاكون كلمات مفيدة 

الممارسة 

السؤال : اكتب من حصيلتك الهجائية كلمات تحوي حروف بأصواتها القصيرة 

الجواب :

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( الحروف باصواتها الطويلة )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : الحروف بأصواتها الطويلة

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يتعرف المتعلم على الأصوات الطويلة للحروف .

-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات طويلة

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال : أميز الصوت المناسب لكل صورة باختيار الحرف المناسب لها :

السؤال : أكتب كلمات من حصيلتي الهدائية تحوي حروف المد الثلاثة ( ا – و – ي ) :

الجواب :

السؤال : ارتب الحروف الآتية لاكون كلمات مفيدة 

الممارسة 

السؤال : اكتب من حصيلتك الهجائية كلمات تحوي حروف بأصواتها طويلة 

الجواب :

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته (مقارنة بين الاصوات القصيرة و الطويلة )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : مقارنة بين الاصوات القصيرة و الطويلة

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يقارن المتعلم بين اصوات الحروف الطويلة و القصيرة 

-يذكر المتعلم كلمات بها أصوات قصيرة و أخرى طويلة

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال : اصنف الكلمات التالية بحسب ما هو مطلوب بالجدول :

( خرج – ساعد – اكل – تمور – قدير – ضرب )

الاصوات القصيرة	الاصوات الطويلة

السؤال : اختار الحرف المناسب للكلمة فيما يأتي 

السؤال : اكتب اسم كل صورة مع مراعاة أصوات الحروف 

 

الممارسة 

السؤال : رتب الحروف التالية لتكون كلمة مفيدة 

ج س د	هـ ع و د

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( المقطع الساكن )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : المقطع الساكن

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يتعرف المتعلم على الحرف الساكن و المقطع الساكن

-يذكر المتعلم كلمات بها حروف ساكنة

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال : احوط الكلمة التي حوت مقطعا ساكنا في الكلمات الآتية 

مريم – أكل – مدرسة – خرج – ملح – هواء 

السؤال : اكتب اسم كل صورة ثم اضع دائرة حول المقطع الساكن واكتبه : 

السؤال : اقرأ الحروف و المقاطع لأركبها ثم اكتبها : 

بنـ / ت	تمـ / سا / ح	نمـ / ل / ة

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( المقطع المشدد )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : المقطع المشدد

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يتعرف المتعلم على المقطع المشدد و الحرف المشدد

-يذكر المتعلم كلمات بها حروف مشددة

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال : اكتب المقطع المشدد تحت كل كلمة مما يأتي 

حجاج	خباز	سبورة	بطة	مجلة

السؤال : ألاحظ الصور و أكمل الحرف المشدد الناقص 

الممارسة 

السؤال : اكتب كلمات تحوي مقطعا مشددا

الجواب :

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( اللام القمرية )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : اللام القمرية

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يتعرف المتعلم على اللام القمرية

-يذكر المتعلم كلمات بدأت بلام قمرية

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال : أظلل الكلمة التي بدأت باللام القمرية

التاج	الجمل	الليل	النور
الحياة	العين	السماء	الكتاب
الصيف	اليمين	الذرة	الهواء

السؤال : اكتب اسم الصورة التي تتضمن لاما قمرية 

السؤال : أضع في الفراغ كلمة تحوي الما قمرية :

-كرم ……………… الطالب المتميزين .       – طارت ……………… من القفص .

-نامت …………….. على سريرها .      -ارتفع ……………. عاليا في ساحة المدرسة.

-وقف المصلون خلف ………….. .    -أذهب إلى …………. صباحا كل يوم .

الممارسة 

السؤال : اكتب من إنشائك كلمات تبدأ بلام قمرية

الجواب :

عنوان النشاط : مراجعة لما سبق دراسته ( اللام الشمسية )

القيمة التربوية :

استراتيجيات التعلم :

مصادر التعلم : الكتاب المدرسي – السبورة – بطاقات – أيباد – جهاز العرض المرئي  (  الداتا شو  )

وقفة علاجية : يقرأ المتعلم الجملة الآتية قراءة سليمة 

انشطة التعلم  : اللام الشمسية

 التمهيد 

–الاستهلال  : تحية المتعلمين بتحية الإسلام قبل بداية الدرس .

-يتعرف المتعلم على اللام الشمسية

-يذكر المتعلم كلمات بدأت بلام شمسية

-يجيب المتعلم على التدريبات الواردة على المهارة .

التدريب و التطبيق 

السؤال :اضع في الفراغ التالي كلمة تبدأ بلام شمسية

-…………..حشرة نافعة .        -…………… فوائدها كثيرة.

-………….من صفات المؤمن .  -…………….شديد الحرارة .

-فصل …………..من أجمل الفصول .  -…………….رائحتها جميلة .

السؤال : ادخل ( ال ) على الكلمات التالية 

الكلمة	دخول ال عليها
ثوب
لحم
طبيعة
ليل

السؤال : أصّنف الكلمات الآتية حسب أل الشمسية وأل القمرية فيما يأتي:

(  السلحفاة، الارنب، الحيوانات، الشجرة، المغرور، الطيور، السباق، المجتهد، الزهرة، الفراشة، البحر، الرمال، اليمين )

اللام الشمسية	اللام القمرية

الممارسة 

السؤال : أظلل الكلمة التي بدأت بلام شمسية فيما يأتي 

الشجرة

الواحة

الرياضة

الارض